广东省珠海市平沙镇中心小学 519055
摘 要：阅读教学的目标不仅局限于培养学生的阅读能力，传授相关的语文知识，教师更应该借助语文教学来培养学生的个性化发展，拓展学生的知识视野，让学生更加注重个人的阅读体验。而且发展学生的个性化也非常有利于学生更为全面的发展，激发学生的阅读兴趣，体验阅读的乐趣。
关键词：小学语文 阅读教学 个性化 教学策略
阅读教学是小学阶段语文教学的重要组成部分，有效的阅读教学能够带动学生语文基础知识水平和写作能力的提高。作为教师而言应该重视阅读教学，并在实际教学过程中以发展学生的个性为基本的出发点，通过阅读教学来有效的积累学生的语文知识和拓展学生的知识视野，丰富学生的人生阅历。本文笔者结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效的开展个性化的小学语文阅读教学谈一谈自己的看法。
一、重新进行课堂定位，突出学生的课堂主体地位
在既往的小学阅读教学中，教师往往占据着课堂主体地位，对于学生的阅读指导也以知识的习得为主要方式，注重分析字、词和句，注重学习阅读材料的叙事手法和比喻手法等等，对于这些阅读知识的学习确实能够带给学生阅读能力方面的提高，但是很多教师却意识到这样的教学方式能够带给学生阅读能力的提高非常有限，而且也不利于学生的个性化发展。
对于阅读材料的理解不应该要求每一个学生都一样，要尊重学生的个性化理解，让学生能够根据更为主动地去理解和吸收阅读材料中的精华。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样就要求教师要重新地进行课堂定位，要明确自身的课堂主导地位而不是主体地位，学生才应该是阅读教学课堂的主体，要注重引导学生去探寻阅读材料的精神高地，引导学生与作者进行心灵的沟通，引发学生的心理共鸣。这样学生获得不仅仅是阅读知识和写作技巧的积累，更收获了一份人生体验，对于学生全面的个人发展奠定一个良好的基础。
二、发挥“期待阅读”作用，激发学生的阅读体验
所谓期待阅读主要是指学生根据个人的意愿而选择性的阅读一些读物或者是对于既有读物的一种个人意愿化的加工。期待阅读充分地体现了学生个性化的阅读方式。期待阅读能够反映出学生的个人兴趣爱好、价值取向、文化底蕴等等。在发挥期待阅读的作用的时候，教师同样要发挥好主导的作用，引导学生进行正确的选择，规范学生的阅读行为和价值取向。
在读物选择方面教师可以为学生规定一定的范围，但是不要规定到某一具体书目，但是也要有一些固定必读的书目让学生来完成阅读，然后在此基础之上可以让学生发挥自己的主观意愿，选择自己所喜爱的读物。
在既有读物中，教师可以与学生进行充分的交流，例如对于某一本读物每个学生的理解和设想以及对于结果的期待都不尽相同，这时教师就可以鼓励学生将自己心中的想法表达出来，对学生的表达教师也要积极地参与到讨论和交流中来，以对话交流的方式来培养学生的个性化阅读。而且在阅读过程中教师要更加关注的是学生的阅读体验，而不是阅读结果。要注重学生对于读物的感悟。
三、巧妙结合写作教学，提炼学生的思想精华
读书是为了更好地凝练自己的思想精华，对于这一点教师要反复不断地加以灌输，让学生能够真正地懂得读书的根本意义。在这方面教师要注重个性化阅读与写作教学的结合，通过学生写作内容的反馈来了解学生内心世界的成长和变化。例如在学习《香港，璀璨的明珠》这一课的时候，笔者首先让学生先通读全文，领略文章的主旨要义，然后笔者引导学生领会本文作者的写作意图和真实情感，让学生体会香港作为中华民族领土的重要组成部分，其对于祖国的发展和繁荣富强所起到的积极作用。然后笔者在这个基础上为学生安排相关内容的阅读，让学生通过多个方面来更好地理解这篇课文。然后笔者让学生将自己的读书感悟写出来，很多学生都能够从民族的高度来理解这篇文章，文章之中强烈的民族自豪感和荣誉感跃于纸上。当看到学生的这些读后感之后，笔者感到非常欣慰，因为学生能够更加自主地领略阅读材料的真情实感，其内心世界也向着正确的方向在发展。
四、开展个性化的阅读评价，培养学生的阅读自信心
个性化的阅读必然会存在着个性化的阅读过程和个性化的阅读结果，对于学生个性化的阅读教师也要运用个性化的阅读评价，让教师的评价能够准确地涵盖学生的阅读历程，一方面个性化的评价能够有效地保护学生个人意愿的发挥，促进学生形成个性化的思维模式和价值取向。另一方面个性化的评价还要维护学生的阅读自信心，鼓励学生敢于坚持自己的阅读成果，发表个人的意见和见解。
在评价的过程中教师要做的更为积极，要通过评价来引导学生的健康发展，而不是仅仅地对学生的阅读加以点评。要让学生能够通过教师的评价更为清楚和准确地认识自己，更为坚定地开展个性化的阅读学习。
总而言之，在小学语文教学中，教师要注重开展个性化的阅读教学，以学生为课堂主体，激发学生的阅读兴趣，倡导学生积极的感悟阅读，体验阅读过程。同时也要注重提炼学生的思想精华，关注学生内心世界的发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，通过个性化的阅读来促进学生更为全面而健康的发展。
参考文献
沙金洪 基于个性化教学的小学语文阅读教学[J].现代阅读（教育版），2013,21。
论文作者:杨桂梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
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