陕西省周至县司竹初级中学 710400
摘 要：本文运用典型实例阐述了学生与老师课堂争辩现象，作者运用新课程改革的理论进行了认真的剖析，提出了解决问题的具体办法。
关键词：教学理念 课程改革 争辩现象
随着素质教育的深入开展和新课程，新理念的深入人心，变教师主讲为学生提问题、老师回答的新课堂模式。这为传统课程教学注入了新鲜的血液，但同时又为我们提出了新的挑战。作为“三尺讲台任我行，口头莲花佛开口”的老师，面对学生知识地挑战，不能不引起我们深深的反思？
一、开放课堂，倾听呼声，抓住重点，把课堂还给学生
记得新课程改革刚刚酝酿的那年，我在讲解《曹刿论战》一文》“下视其辙，登轼而望之”一句时，首次和学生发生了“碰撞”。当时，我翻译说：“（曹刿）下了车看了看其实轧过的车辙，又登上车前的扶手，望了望败走的齐军（这才下令追击）”。这时有个学生举手发问：“老师，‘轼’是什么？”我解释说：“是车前的扶手，供战车奔驰时手扶用。”并照着兵马俑博物馆展出的古战车模具，在黑板上画一个“车轼”以示直观。谁知这个学生不同意我的解释。他说“登轼而望之”，解释成“登上车前的扶手”，有点不合适。其一，扶手之类，仅供手扶而用，登上人，难以承受重负，说不定会出事故；其二，扶手，一条横木而已，没遮没拦的，站在上面，要看清远处的敌军是否“旗靡”，有点难。很显然，这位学生的解释是很有说服力的。这一点，从学生们的目光中也能够看的出。在这种情况下，维护“师道尊严”、继续坚持己见显然有悖情理。于是，我表扬了这位学生的大胆质疑和独到见解，鼓励学生在学习方面“仁者见仁，智者见智”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、吃透教材，了解学生，博采约取，灵活运用，让学生在争辩中理解知识
第二次是在讲杜甫《石壕吏》这篇古文时，我分析老妇为了保媳保孙，主动提出“急应河阳役，犹得备晨炊”一句，孰料又发生了争执。这次争执，是对“河阳”一词的解释引起的。按参考资料引：河阳，地方名。有几个学生唧咕，他们表示异议。他们认为，“河阳”一词，不是具体的地方名字，应解释为“黄河之北”。原因有二：一是当时的唐将郭子仪、李光弼正在黄河以北的安阳一带集结兵力抗敌（学生们结合刚学过的历史知识佐证课文，很了不起）；二是列子《愚公移山》一文，有“太行王屋……本在冀州之南，河阳之北”一句。其中的“河阳”就是指黄河的北边——水之南为阴，水之北为阳，自古然之。古人作诗写文章，注重引经据典，这就是最好的例证。另外，杜甫《闻官军收河南河北》其中“河北”一词，就是指黄河之北。这也是对河阳即黄河之北的最好印证和诠释。这一次课堂争鸣使我受益匪浅，使我对新课程有了进一步的认识，懂得了结合语言环境剖析文章的方法，使自己阐释走出烦琐训诂的迷津，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。扮演“传道、授业、解惑”的角色，认识上的浅薄和知识上的贫乏是无论如何也难以立足的。是非之争，操胜券者未必就坚持真理，但是，“以已之昏昏，安能使人昭昭”！“不知三军之事，安能权三军之政”！
三、发现问题，不能回避，合作探究，激烈争论，使问题易于学生接受
当时我串讲《聊斋志异·狼》，在解释“一狼洞其中”的“其”时，动了干戈。按照注释：“其”是麦草垛。因此这句话要翻译成“一只狼在麦草垛中打洞。”可学生们犯嘀咕了：狼怎么能在麦草垛中打洞呢？狼是穴居动物，要说打洞，只会刨土造窝，根本不可能在麦草垛里掘出个“身已半入”的洞来。我引导他们说，这是小说，小说的故事情节是作者创造的。可他们坚持说：尽管是创造的，可必须是来源于现实生活的（他们结合刚学过的知识短文《小说》加以阐释）。学生们的好奇心是可以理解的，但是继续争论下去，就不合适了。我索性来了个以疑释疑：“诸葛亮怎么蝇拂一甩就把东风给借来了呢？孙悟空一跟头没翻出来如来佛的手掌心，多翻几个跟头吗？怎么就这么容易地给如来佛给镇住了呢？”终于，在一片笑声中结束了争论。
当然，对于课文中有些说不清的问题，要引导学生不去钻牛角，对于无法认真对待问题，想也不必那么认真，我一向坚持这种模糊哲学，尤其是对待文学作品。因为学术界的百家争鸣，未必就有定论；老师的“传道、授业、解惑”，也多是仁者见仁、智者见智。有很多问题，我基本上服务于为学生创造一个积极思维的环境，采取争论式去解决，并且把是非之真的权杖让给学生。这是实施新课堂教学的必然趋势，也是对后来居上者的一种敬畏。
总之，灿烂的世界文化横贯古今、源远流长。它的发展，归根结底，得益于百家争鸣、百花齐放。“若使后之学者都墨守前人就说，那就没有新问题、没有新发明，一切学术也就停滞，人类文明也就不会前进了。”因为知识的金字塔，是用千凿万雕的坚石砌成的。因此，只有解放思想、改变观念，把开启知识的大门的金钥匙交给真正的主人，这才是实施新课程教学的关键。
参考文献
[1]韩蒙 《教师报》。《教师的职业》。
[2]人教版初中语文六册教材。
[3]《孙子兵法·谋攻》。
论文作者:王晓英
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/7
标签：学生论文; 黄河论文; 麦草论文; 扶手论文; 知识论文; 课堂论文; 如来佛论文; 《素质教育》2018年10月总第286期论文;