中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）05-009-01
识字教育对于汉语学习而言，具有重要的理论意义和现实意义。其为学生日后学习打下坚实基础、提高学生智力水平。识字教育刺激学生视觉、听觉和大脑，促使学生全方位获取知识。从而提高学生综合能力。此外，识字是汉语重要组成部分，促使学生由口头语言过渡到书面语言。识字教育对学生听、说、读、写等等方面具有重大的推动作用。以下是作者在这方面进行的几点探索。
一、小学汉语教师要传授一些有利于学生自主识字的方法
教育最高境界在于：教是为了不教，交给学生有效学习方法远比传授知识更加重要。因为，知识传授是有限的，而通过学习方法获取的知识是无限的。为此，教师在输血的同时更要造血。传授一些有效的学习方法，这是汉语识字教学的重中之重。为此，教师要充分挖掘教材内涵，由浅及深，循序渐进培养学生识字能力。学生一旦掌握有效识字方法，兴趣得到激发，能力显著提高。从而为汉语识字教育有效性起到锦上添花之效果。为此，要注意以下几点：
1.把握汉字特定规律，进行总结训练。小学生认识能力有限。为此，在识字教育中，教师要首先从简单的偏旁部首入手，分析汉字结构，从而帮助学生进行识字训练。比如：在学习某些汉字时，教师可以引入生活相关的事物，帮助学生加深认识和进行总结训练。
2.引导学生想象汉字形状来识字。汉字是文明的源泉。从一些简单的图形到如今流畅的线条，汉字已经走过数千年风风雨雨，汉字得到极大丰富和发展。为此，在识字教育中，教师要紧紧抓住汉字的形象性和直观性等等特征引导学生想象汉字的形体。进一步提高学生想象能力。比如：在学习某些汉字时，紧密联系学习和比喻，引导学生想象，促使乏味和单调的识字变得妙趣横生，推动学生善学和乐学。
3.培养学生自主学习汉字能力。小学生汉字积累有限。为此，在识字教育中，教师可以从汉语拼音入手，有意识和有步骤进行主题鲜明的训练，培养学生对词句的概念。比如：在学习某些汉字时，结合图片，要求学生在阅读中识字，逐步提高学生识字水平。
4.利用插图训练识字。小学汉语教材图文并茂，色彩鲜艳，含有丰富的识字内容，当学生具备一定认识能力后，要求学生汉字流畅性。比如：在学习某些汉字时，教师可以适当变换词句顺序，进一步拓展学生思维，为学生阅读和书写打下坚实基础。
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5.互相学习识字。学生是识字教学的主体，为此，教师要引导学生通过合理分组、游戏等等方式，培养学生互相帮助、互相关爱、互相促进和互相提高的良好学习习惯。进一步融洽学生之间关系，激发学生学习兴趣，提高学生认识能力和丰富学生情感。
二、小学汉语教师要在生活实践中识字
生活和语文是密不可分和互相促进的关系。为此，教师要紧紧抓住学生生活中有利因素，培养学生识字兴趣。比如：生活中常见物品，都是学生识字的良好素材，组织学生阅读一些报刊，促使学生走进丰富的汉字世界。由此一来，学生从中体验识字乐趣，以更加积极和主动姿态参与识字中，进一步丰富自身精神世界。为此，要注意以下几点：
1.在观察事物中引导学生识字。教师要引导学生从生活常见事物入手。比如：一些学习用品，谈谈这些学习用品的名称、特点、用途，引导学生在观察中识字。
2.从生活中学会识字。教师要引导学生从生活中一些物品名称、标志、说明书等等方面入手，提高学生识字能力，加深学生对汉字理解能力和记忆水平对于那些不会阅读和不认识的汉字，要求学生多问，利用新华词典不断提高自身识字能力，在所见、所闻和所感中认识汉字，养成随时随地积累汉字的良好学习习惯，在勤学苦练中提高学生识字能力。
3.从自身体验中学习汉字。学生在学习汉字中，会形成一系列复杂感觉，产生探索欲，在不断运用中提高识字能力。教师要充分发挥自身引导者、组织者和管理者角色，充分利用生活因素熏陶学生，促使学生从自身体验中学习汉字。
三、在浓厚兴趣中提高识字
通过课堂细致观察和课下走访发现：学生对识字兴趣低下，这给识字教学带来不利影响。为此，教师要着重培养学生识字技能，进一步提高学生创新能力和实践能力，全面落实党中央国务院一系列重大教育方针政策，提高学生语文素养，推动学生可持续发展。为此，在识字教育中，教师要培养学生质疑发问能力，以期激发学兴趣，拓展学生思维深度和广度，进一步提高识字教育有效性。新大纲指出：课堂内外要创设多种多样情境面积法学生学习兴趣，让每位学生无拘无束进行识字学习。有鉴于此，在识字教育中，教师要遵循大纲要求，结合小学生年龄较小、注意力容易涣散、形象思维为主的年龄特点，采取兴趣教学，促使小学生积极主动参与识字学习，提高学生识字能力。
言而总之：以上三点只是作者的教学体会。我们其他小学汉语教师在运用时要充分考虑学生层次不同、教学目标不同和教师自身情况不同而综合和灵活运用，效果方能凸显，小学汉语识字教学是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，绝非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们小学汉语教师勤于研究、勇于实践和善于反思，小学汉语识字教学一定能得到显著提高。
论文作者:陈雪梅
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年05期
论文发表时间:2018/8/7
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