李长权 陕西省商洛市洛南县灵口中学 726100
【摘要】随着教育体制的深入改革，新课改背景下，初中物理教学发生巨大的变化。新形势下，要想提高教学成效，引导学生全面发展，必须创新物理教学模式。本文重点探讨创新初中物理教学问题
【关键词】初中物理教学；创新教学；具体对策
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-163-01
物理作为初中阶段的基础学科，其重要性不言而喻，但是，初中物理教学难度系数高，主要体现：物理学科是一个探索与发现的过程，需要学生具有较强的创新思维；其次，物理中的很多理论都需要实验来佐证，实验教学效果会对整个物理学科教学质量产生直接影响。因此，要想提高物理教学质量，必须创新教学方法。接下来，谈谈对创新初中物理教学方法的几点思考。
一、采用问题导向教学法，激发学生学习兴趣与热情
新课程标准要求初中物理教师必须转变教学观念，走下权威的神坛，作为教学组织者、指导者，应充分尊重学生的教学主体地位，构建平等、和谐、民主的师生关系，在开展教学活动过程中，要与学生平等交流、积极听取学生的意见和建议。其次，采用问题导向教学法，针对具体的教学内容，提出一些专业性、开放性问题组织学生去思考、去探讨。如，在讲解“平面镜成像”章节知识点时，教师要引导和鼓励学生自由想象，自己去观察平面镜成像的特征，小组合作探究，在探究的过程中解答问题、完成任务，合作讨论的过程，也是学生思考、交流的过程，有利于激发学生学习兴趣，并形成组内良性竞争，有利于培养学生创造性思维能力。
另一方面，初中物理教师在创设相关问题情境时，必须充分结合教材内容、尊重学生实际情况，且设计的问题必须突出主题趣味性。相比传统灌输式理论式教学模式，大量的问题导向教学法教学实践证明，问题导向作用巨大，能有效刺激学生的多种感观。由此可见，教师在讲解物理知识过程中，应尽可能通过问题的方式表达，让学生带着问题去学习，在学习过程中找到问题的答案，从而也就掌握了章节核心知识点，问题导向教学法有利于为学生学习指明方向，激发学生学习兴趣与热情。其次，中学阶段的学生由于年龄特征，都存在强烈的好奇心，所以，教师要根据学生这个心理特征来创新教学方法。如，在讲解“运动成像”章节知识点时，正式上课前，教师可抛出问题：小明的家和学校在一条直线上，小明从家保持匀速运动到达学校以后又返回家中，请绘制小明的s-t时间图像。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从课堂教学反馈来看，很多学生都能自行画出图像，教师再点名某个学生去黑板上画出图像，并说出自己这样画的具体原因，让台下的同学们提出不同的意见，每个学生想问题的角度和方法不一样，因此，得出的结论也就不一样，教师这种不管结论如何，为学生创造表达自己意见的机会，这充分尊重了学生的教学主体地位，在交流、探讨的过程中碰撞出思维的火花，从而共同提升初中物理学习质量。
二、加强物理实验教学，培养学生创造性思维能力
很多物理知识都依赖于实验获得，所以，在开展初中物理教学过程中，教师应高度重视物理实验教学，在实验的过程中培养学生创造性思维能力和实践操作能力。物理教师也要引导和鼓励学生在课后自己多进行物理实验，引导学生正确认识到实验的重要性。如，在开展“小灯泡两端电压在≥和＜额定电压时，小灯泡发光情况”实验教学时，初中物理教师要引导学生自己去做实验，去观察、分析实验现象。在实际活动中，学生利用滑动变阻器来改变连入电路中电阻的大小，从而改变小灯泡两端的电压，分别测定出小灯泡两端的电压以及通过的电流，并对灯泡发光情况进行了解，最终整理自己观察情况，然后对比、分析，如此一来，有利于培养学生创造性思维能力。
三、开展多样化的课外活动，培养学生创新意识
课外活动作为初中物理教学课堂的拓展延伸，对于补充课堂教学具有一定的促进作用。教学实践证明，课外活动有利于拓宽学生眼界，有利于培养学生创新意识、提高创新能力。究其原因主要是因为在参与课外活动的过程中，学生整个人都处于放松状态，其内在潜能都被很好的释放出来了，此时是不受物理课堂和物理教材束缚的，学生变得自由自在。由此可见，初中物理教师应充分发挥课外活动的作用，引导和鼓励学生手脑并用，积极思考，带领学生基于所学的物理知识，自己去发明创造，同时，教师还可以布置一些任务，如，让学生去开展某个主题的实验，引导学生发散思维，在集趣味性、知识性、科学性于一体的物理实验中，总结物理规律，从而有效培养学生创新意识和创新能力，促进全面发展。
综上所述，初中物理是学生打好后续物理学习基础的重要阶段，其重要性不言而喻，新形势下，初中物理教师必须转变教学观念和教学思路，创新教学方法，积极开展物理实验，在具体教学过程中，激发学生学习兴趣与热情，引导学生全身心投入到物理的学习中去，并且在教学过程中引导学生掌握相关理论知识和实践技能，并且培养创造性思维能力和创新意识。最终通过物理的学习实现全面发展。
参考文献
[1]初中物理课堂盲目创新的几个不妥之处《中学物理（初中版）》
[2]创新从课堂开始——浅谈初中物理教学创新《新课程论坛》
[3]初中物理教学方法的选择与创新探究《新课程》
论文作者:李长权
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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