摘 要：教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。信息化教学具有颠覆传统的优势，本文讨论了在“互联网+”背景下信息化教育在职业院校发展的情况和遇到的困难。
关键词：互联网 信息化 职业教育
教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。
过去的教育理念是为社会培养各种人才，孩子们的个性不被重视。如今，教育理念要转型步入信息化时代，要以人文主义为基础，满足每个孩子个性化发展需求，找到适合他们发展的方向。
由教师为中心转向学生为中心，信息技术由多媒体教学转变为数字化教学。当学生运用终端之后，学校就可以采集到学生学习过程中的一切数据，教师可以基于这些数据对学生进行360度的个性化分析。而对于学生来讲，由之前仅是考试结果性的评价转变成对过程进行评价，这样才能真正做到因材施教。这些都是数字化学习带来的本质区别。
据不完全统计，全国目前大概有1500万所学校运用信息化学习模式。现在的课堂早已从最初黑板粉笔搭配的传统课堂过渡到了多媒体教室的网络课堂，如今正在向移动课堂发展。在这个过程中，课堂教学模式和学习方式都发生了巨大的变化。
而我校目前也紧跟时代发展：硬件上，每个教室都装上了电视机和机顶盒，部分教室还安装了电子黑板。由于无线网络覆盖全校，可以更方便直观地播放网络视频资源进行多媒体信息化教学和操作，跟上了网络发展的步伐，真正实现了教学数字化。
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软件上，已经引入了智慧树、学习通等学习软件，用电脑或手机登陆首页后，里面有大量的学习资源可供参考和在线阅览。教师不仅可以通过这些软件播放PPT课件，还能运用软件中的诸多功能为课堂教学服务。拿学习通为例，教师登陆后点击课程，建立自己的课程和班级，将班级邀请码在课堂上告诉学生，让他们利用手机通过这个邀请码加入到自己的班级中，于是就形成了网络平台上的班集体。在这个班级的活动库里，有签到、投票、选人、抢答、主题讨论、评分、测验、问卷、分组任务、直播、在线课堂等操作。每个操作可以在手机上进行，模拟了实景课堂中的每一步教学活动，使得课堂教学生动地呈现在网络上，通过网络实现了教师“教”和学生“学”的过程。要想完全模拟实景课堂进行信息化教学，教师需要提前做大量的准备工作。首先，教学课件要提前做好并导入到软件里的班级中；其次，课堂中的练习题要输入到题库中，为例题和练习做准备；另外，网络资料要提前查找链接并收藏。对学生来说，保持对新事物的好奇心和专注力也是一项考验。
首先，学生必须严格按照老师的要求来操作，否则无法参与到教学中去；其次，手机上的其他娱乐功能对学生的注意力可能产生极大的干扰，使得某些学生无法专心学习课堂知识。
信息化教学的优势是显而易见的。首先，它能充分利用丰富的网络资源。在互联网时代，巨大的网络资源共享给人类带来了迅速获取知识的可能性。其次，某些软件的操作方便快速，大大节约了课堂时间成本。传统的考试，收发试卷或者从课件上抄题都是相当耽误时间的，而在信息化教学中，可以将这个时间完全省去，答完的题目可以迅速通过网络上传给老师批阅，节能环保快捷。此外，学习空间也不再局限于教室。只要可以连上网络，老师和学生可以走出教室，来到与课程相关的环境情景当中进行教学活动。甚至老师学生不在同一个地点也可以进行教学，真正实现了教学的灵活多样性。
通过在我校进行信息化教学的推广，我发现了以下问题：
职业类院校课程包括文化课和专业课，专业课突出专业技能操作，某些教学步骤较难在网络上实现。拿我校舞蹈专业为例，本专业所上的形体、毯技等课程需要在练功房由老师手把手教授指导，每一个动作的学习过程都是全身投入参与，没有办法操作电脑终端设备。所以职业类院校专业课的信息化教学还有待进一步开发和研究。
另外，信息化教学的运用对象如果不积极配合地参与进来，那么再生动的教学过程也无法吸引一个不想学习的孩子。俗话说得好，你叫不醒一个装睡的人。职业院校的学生学习积极性主动性较差，一旦不配合老师，就会极大地影响信息化教学过程，这就需要老师更加耐心和用心地教导。
在如今呼吁教育改革的社会浪潮推动下，将信息技术利用于课堂已经成为传统教学的有效补充，教育信息化的发展离不开新技术、新媒体的驱动。相信在国家教育部门政策的扶持下，在科研部门技术的支持下，信息化新型教学模式将会更加普及，并不断地创新发展。
论文作者:肖丹
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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