甘肃省金昌市永昌县第三小学 737200
摘 要：如今在网络技术飞速发展的大背景下，将信息技术引入教育教学已成为当代课程教学革新的主流。在小学数学的教学中引入信息技术能够方便直观的创设各类数学场景，帮助学生建立数感、形成空间概念，培养解决实际问题的能力。在小学数学课堂教育教学中，教师要充分利用信息技术，使其为小学数学课堂教育教学服务，激发学生学习兴趣与探索欲望，推动小学数学课堂教育教学模式改革，从而提高小学数学课堂教育教学效率。
关键词：小学数学教学 现代信息技术 策略探究
利用信息技术促进小学数学的有效教学是合理运用信息技术，让信息技术与小学数学有效教学的基本观念、基本方法、基本策略融为一体，对与学习有关的过程和资源进行科学的设计、开发、应用、管理和评价，促进学生的学习。
一、运用信息技术，创设数学情境、激发学生的学习兴趣
小学生的年龄较小，注意力持续时间较短，再加上思维活动的紧张，长时间教学容易导致学生疲劳。因此在小学数学课堂教学可以借助信息技术，将静态的数学知识与问题动态化，减轻其复杂性，从而为学生学习营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，产生推动其学习的内在动力。例如：在学习《圆的认识》时，先让学生看汽车在公路上飞驰的视频，再用课件向学生展示三角形、方形、椭圆形和圆形做车轮时汽车前行的情景，在学生的欢笑声中，教师设问：为什么只有当汽车轮子是圆形时，汽车才会走得又快又稳呢？车轮是圆形就一定会使汽车跑得又快又稳吗？这样设计的动画时间短，却简洁明了的突出本课的主题，引发了学生对圆的应用价值及其基本特征进行探究的欲望。此情境的创设融学科性、艺术性、教育性和科学性为一体，完美地完成激趣、设疑和促思的目的。这样运用信息技术有效地辅助了小学数学教学，激发了学生学习的积极性，优化了课堂，提高了教学效率。
二、运用信息技术，突破教学的重点和难点
每节课都有教学的重、难点，能否巧妙突破是这节课成功与否的关键。在教学内容中，有些知识比较抽象，用常规手段教学，不容易向学生表述清楚。而采用信息技术教学表现出巨大的优势：它图文并茂，可化静为动、化难为易、化抽象为具体，能揭示内在的联系，展示教学过程，加深学生对知识理解，有助于突出教学重点、教学难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习“时分的认识”时，可利用多媒体课件设计一个钟面，学生可以根据钟面上的扇形变化，清楚地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，学生可以自主轻松地发现“1时=60分”，这节课的教学重、难点就很轻松地突破了。
三、运用信息技术挖掘教材，拓宽学习视野
将学生从课本中解放出来，让学生接受更加丰富的知识，拓宽学生的知识面，是当代教学工作亟待重视和解决的新问题、新目标。为了实现这一目标，在课堂知识讲授之外，教师应当有意识地引导学生学习和掌握信息技术，通过网络查阅资料和学习相关知识内容，有效地将数学知识的学习从课本当中解放出来，逐渐延伸到生活的方方面面。例如，在《平移和旋转》一课教学时，我根据学生观察或上网收集的有关平移和旋转的素材，进行分类整理，并使用多媒体动画课件展示出来：开冰箱的门、儿童乐园的滑梯、升降的电梯、开关的水龙头、汽车的方向盘、时钟针的转动、风扇的扇页……这些都是在生活中饱含数学问题的有趣现象，让学生直观地感知鲜活的学习素材，从而轻松地掌握原本抽象的概念。运用信息技术挖掘教材，扩展教学空间，学生不仅收获课堂知识，培养自主学习能力，而且拓宽视野，认识大自然，感受到数学的应用价值，并进一步激发学生对美好生活的向往。
四、运用信息技术及时反馈，实现评价多元化
在课堂教学过程中，有效的教学评价对及时反馈学生学习情况、提升课堂学习效率起着重要的作用。一位外国著名教育学家曾说过：“教育教学工作不仅要向学生传授文化知识，也要激发、鼓舞、唤醒学生。”新课改下，传统的教学评价方式已不能满足新时代教学的需求，我们必须依赖信息技术，运用良好的教学策略，积极探究新的评价手段，实现教学评价的多元化。例如，在课堂练习教学中，传统的教学是教师布置练习后，再点名安排几个学生到黑板进行演示，板演后，教师根据学生的练习情况进行评价。如果利用信息技术辅助课堂教学则会出现另一种效果。平时，我喜欢把练习题制作成教学课件，先让学生进行笔算，再回答自己认为正确的答案。假如学生回答正确，屏幕马上出现鼓励性评价：“你回答对了，真聪明！”如果学生回答错误了，屏幕上立即显示：“你回答不对哦，动脑筋再试一试！”假若学生挑战二次都没有成功，那么屏幕上就会显示正确的解题过程和结果，并提醒学生：“不要灰心，以后学习要认真哦！”这种图文声并茂的人机交互方式，感染力强，学生也十分喜爱，能有效激发他们的学习欲望，提高学习效率。信息技术在课堂上的运用，不仅能及时、准确地反馈学生的学习情况，也为教师实施课堂教学评价提供多元化手段，是一种真正有效的教学方式。
参考文献
[1]王东杰 信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[D].茂名市双山小学，2017。
[2]李雪娇 信息技术与小学数学课堂教学整合的利与弊[J].考试周刊，2015。
[3]吴小凤 信息技术与小学数学课堂教学整合的思考[J].学术研究，2014。
论文作者:李发珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
标签：信息技术论文; 学生论文; 小学数学论文; 评价论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年8月总第273期论文;