摘要：现如今，医生不仅要会治病救人，还要学会与病患及其家属进行有效沟通，“医闹”案件曾在社会掀起轩然大波，直到现在，医患关系紧张的情势还没有得到全面改善。所以，这个时代要求医学生要具备较高的综合素质，所以，对医学生进行思政教育和人文素质教育是非常必要的。但在教育实践中，许多医学院还存在着许多顾此失彼现象，医学院的思政教育、人文素质教育亟待完善、加强。
关键词：医学生；人文素质；思政教育
一、医学生思政教育与人文教育的特点分析
（一）人文素养教育薄弱
我国医学生是从参加全国统一考试的高中毕业生中直接录取的，应试成绩是选拔医学生的主要标准。而许多高中的教育模式也是应试教育模式，学生的人文素养教育比较薄弱，可以说，医学院录取的医学生本来的人文素养就较为薄弱。进入医学院学习后，医学生往往也花费大量的时间学习医学知识，医学教育也往往医学知识和专业技能的培训列为课程重点和课程核心，人文素质教育课程少之又少，甚至直接取消了，这些情况导致医学生的医学人文知识浅薄。此外，许多医学院的医学生、医学教授、教师都更加重视医学教育，他们主张科学技术才是实学，而人文社会科学只是“空头理论”。正是这种偏见的存在，医学生甚至蔑视、排斥人文素质教育，不注重自身人文素质的养成。我国医学协会调查发现，国内有九成的医疗纠纷是因为医生与患者的沟通存在问题，甚至出现了沟通方面的鸿沟，医学院、医学生应当深深反思这一调查结果，可以说，提高医学生的人文素质迫在眉睫。
（二）思政教育同样薄弱
不得不说，当今社会物欲横流，享乐主义、拜金主义、个人主义等错误的人生观泛滥，甚至误导了当代医学生。由于缺乏思政教育，医学生的人生理想和信念不够远大，甚至轻视政治信仰，更加重视医生这份职业带给他们的金钱、荣誉，学医的根本出发点就是错误的，即使开启了从医生涯也往往会因为利益、享乐而背离医生本来的神圣使命。可以说，思政教育薄弱给医学生带来的消极影响是巨大的，许多医学生忽视了医生必须该救死扶伤的医德，也忽视了为社会贡献价值、为病人减轻痛苦的医学宗旨，缺乏社会担当和正确的价值观念。
二、医学生思政教育与人文素质教育结合方法分析
（一）更新医学教育理念，实现人文教育与思政教育并重
人的思想政治观念与人文素质都是后天熏陶、培养出来的，医学生仍处于成长时期，其人生观、价值观还没有固定，如果出现错误价值观的苗头可以及时对其进行教育并将一切错误思想扼杀在摇篮里，防止其发展蔓延、影响其他医学生。探索医学生思政教育与人文素质教育的结合方法是时代赋予医学教育工作者的重要责任。医学院需要更新医学教育理念，不能再单单培养只有医术没有素质的人才，而是要使得医学生全面发展，既掌握现代化的医学知识，又兼具正确的思想政治观念，还有良好的人文素质，为国家培养一批批医术高明、医德高尚的医务工作者。此外，医学院要力争实现人文教育与科学教育的交融。人文教育与科学教育都是医学生必须接受的教育，缺一不可。
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（二）在专业教学中渗透思政教育与人文素质教育
医学院的课程是非常紧张的，医学生需要学习大量的医学知识，所以单独开设大量的思政课、人文教育课是不现实的，所以说，医学院应当在专业课中渗透思政教育、融入人文素质教育，使之紧密结合。具体来说，医学院的教师需要在课堂中进行人文互动。医学生在刚进入医学院时往往会接受基础的医学知识，学习了一两天之后，医学院会组织学生上一系列的临床课程，临床课程以实践形式为主，教师可以在实践课上引导学生尊重患者、关爱患者，引导学生如何礼貌、有效地与病人沟通。此外，医学教师还可以应用病历讨论法、情景模拟教学法，使得学生掌握与病人交流的技巧，在今后走上工作岗位时能够游刃有余地工作，尽可能减少与病患及其家属的纠纷，渐渐形成良好的医患关系，为社会矛盾的减少做贡献。此外，在实践课中，教师应当鼓励学生对患者进行诊断、治疗和护理，并及时纠正学生的错误行为，这样学生就能了解到自己的人文素质欠缺之处，并能更深入地了解我国医学人文相关的临床决策，正在实现在专业教学中渗透思政教育和人文素质教学。
人文素质教育与思想政治教育也是相辅相成、互相促进的。培养出医学生的人文素质之后，医学生的文化品位也相应提升，其情感也会更加正能量，其人生理想也能更加远大，在工作中也能时刻为病患考虑，以救死扶伤、为国效力为己任。这样一来，医学生更加家国情怀和奉献精神，有利于发挥思想道德教育的有效性，提升自我思想道德素质和水平。医学院应当开设一些思政课，将国家最近的方针政策及历代伟人的思想信念传递给学生，使得国家政治思想及优秀文化薪火相传。总之，德智体美劳全面发展的医学生才是社会切实需要的，有良好的思政素养与人文素养的医学生才可能成为医术高明、医德高尚的好医生，更好地推进我国医疗事业的发展，更好地为我国病患减轻痛苦、带来良好服务。
（三）开展社会实践活动、在实践中践行人文素质教育
医学本身的实践性很强，它并不是一门理论课，而是科技、实践结合的产物。所以，医学院应当鼓励医学生积极参与社会实践，在实践中践行医学生的人文素质与思想政治素养。开展实践活动也能检验学生是否掌握了良好的人文素养。在实践工作中，学生难免与病患产生不同意见，这时，学生还能否保持住自己的人文素质反映了医学院思政教育与人文素质教育是否切实有效。
此外，人文素质教育和思想政治教育的结合不能仅仅在课堂教学中结合，还需要在实践中结合。为了使得两者更好结合，医学院需要营造正能量、有内涵的校园文化环境，学生就能在这种良好环境中得到熏陶，学生也能自觉规范自身行为，潜移默化地增强人文素质，进而促进思想政治教育的发展。
三、结语
思政教育与人文素质教育是当代教育的重要组成部分，而医学生肩负着救死扶伤、推动我国医学事业发展的重要任务，所以，在医学院校中弘扬以人为本、尊重生命的医学理念是不可或缺的。本文介绍了医学生思想政治教育与人文素质教育结合的方法，希望能使得我国的医学人才都懂医术、有医德。
参考文献
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作者简介：吴君荣（1985.07-），男，广西南宁市宾阳县人，当前职称：主管技师，学历：硕士研究生，研究方向：临床实验室诊断。
论文作者:吴君荣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
标签：人文论文; 医学生论文; 医学院论文; 思政论文; 素质教育论文; 素质论文; 医学论文; 《知识-力量》2019年9月35期论文;