瑞士艺术类应用科技大学的实践教学模式探索，本文主要内容关键词为：瑞士论文,科技大学论文,艺术类论文,教学模式论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一.瑞士高等教育体系与应用科技大学(UAS)
瑞士在联邦体制下没有设立教育部，在初级与中级教育体系里，学前教育、中小学教育、中等职业教育的管辖权则下放到具体所在的州市镇政府。高等教育体系中，全国仅2所高等理工大学：苏黎世联邦理工大学(ETHZ)与洛桑联邦理工大学(EPFL)由联邦政府统一管辖，另有10所高质量的州立大学，其中包括著名的苏黎世大学(UZH)等均由所在州全权管理。瑞士所有的大学都是研究型大学，许多的科研机构都依托于这些大学，而单纯以教学为目的的大学是不存在的，高等教育体系最初没有设立硕士学历学位，学生获得学士学位后可以直接申请攻读博士课程，直到1999年瑞士在全欧构建统一高等教育的文件《波罗尼亚宣言》上签字后，逐步实施全欧洲统一的3-5-8学历制度，目前全瑞士已经有50%以上的高校加入了此体系。瑞士2所国立理工学院的经费由联邦政府拨给，而10所州立大学的经费主要由各州负担，每年16亿瑞士法郎，另由联邦政府再资助40%，约为6亿瑞士法郎。在充足的资金基础上，瑞士的高等院校严进严出，录取比率仅为17%，严格的筛选过程也成为了高质量高等教育的原因之一，而瑞士整个人口比重中具有高等教育学历背景的人群仅占25%，在如此苛刻的数字下，体现了瑞士高等教育的严格把关、控制数量、提高质量，这也是瑞士高等教育的真实写照。
瑞士高等教育在迅速发展过程中，也得益于大刀阔斧的教育改革，而谈到瑞士高等教育体系改革无法回避的一个国家就是德国。德国在20世纪60年代建立了高等教育体系下的新型大学：应用科技大学(Fachhochschulen)。经过几十年的发展，应用科技大学在德国取得了瞩目的成功，其实践应用型的教学理念得到了社会与官方的普遍称赞，德系教育中最令人骄傲的理工、机械、建筑等学科均归为应用科技大学，多年来为德国乃至欧洲与世界输送了大量优秀人才，目前德国的应用科技大学占德国高校总数的43%。借鉴于德国的成功经验，瑞士在20世纪90年代意识到需要改变单一的高等教育体系，建立不同类型的高等教育院校，才能满足社会对不同类型人才的需求，才能更好地推动高等教育大众化的发展趋势，1994年瑞士联邦政府将全国部分高等专业院校合并，成立了新型的应用科技大学UAS(University of Applied Science)。UAS与2所联邦理工大学、10所州立大学等级相同，同属于“国际教育标准分类”的5A级别。相比于传统大学以基础科学教育为主，UAS主要发展于实践教育、应用科学研究以及艺术创作类学科，并根据课程的专业理论教育以及实践培训使得学生的创造力与艺术天赋都得到全面的发展，其教学目标在于为社会组织培养实践应用型人才。2004年瑞士联邦政府通过修改教育法案，将UAS大学里的卫生、社会类专业以及艺术专业划归为联邦政府统一管辖。在瑞士联邦政府的教育法案中，UAS有如下任务：
(1)开展侧重实践教育为主的课程，强调培养学生实践能力，并组织学生参与专业实习，使得学习的知识与科学的方法在实践中得到应用。在不同的学科内，使学生的创造力与艺术天赋得到发展。拥有学位授予权；
(2)在完成专业教育的基础上，为学生提供更好的实践机会以提高学生的实践能力，学校应不断完善专业学科的建设；
(3)在专业领域内，组织科技、文化、艺术活动并为社会提供服务；
(4)与国内外教育、科研机构进行合作与交流
应用科技大学在办学理念上十分强调与社会接轨，与相关企业开展紧密合作。如本文中的苏黎世艺术大学(Zürcher Hochschule der Künste)，不仅利用良好的福利待遇与薪资大量聘用瑞士电视台、影视传媒公司等一线艺术工作者作为兼职教师前来授课，学校科研部门也为相关机构承担大量科研课题，而科研成果将直接转化为教学内容。瑞士电视台、影视制作公司也向学生提供大量薪资优厚的实习工作，甚至在办学资金上，相关机构也会赞助不少资金，做到全面结合，唇齿相依，共同发展。
经过十多年的发展，UAS与传统大学在“同等层次，不同类型”的理念下，共同在实践与基础领域发挥着各自的作用。目前UAS已经在瑞士高等教育体系中占据了非常重要的位置，成为瑞士教育改革中最为有力的创新体系。
二.UAS体系内的艺术大学
在瑞士的UAS体系内，最具有代表性的艺术类高校就是苏黎世艺术大学(Zürcher Hochschule der Künste/Zurich University of the Arts)，该校是欧洲知名的高等艺术院校，其下属的电影系则是瑞士境内最赋予盛名的专业电影机构，其文凭在全欧范围内得到普遍认可。苏黎世艺术大学坐落在瑞士第一大城市苏黎世，该校最早建立于1875年，其前身是苏黎世艺术与工艺品博物馆。通过两百多年的发展，目前已经成为欧洲最大的专业艺术院校之一，在校人数3000人左右，其专业领域涉及电影、表演、戏剧、设计、文化、音乐等，在上述专业中，学校提供三年全日制学士学位课程与两年全日制硕士学位课程。
苏黎世艺术大学运作模式以教学、科研以及制作一体化，以实践教育为中心并开展跨学科的科研项目，其科研成果将转化为相关院系的具体教学内容。学校拥有数个电影制作中心、博物馆、电影院、专业研究院、剧院、音乐厅以及音乐俱乐部等为学生提供了大量的专业实践机会，而与专业机构的合作也使得学生在教学实践中与社会紧密结合。苏黎世艺术大学秉承了瑞士应用科技大学的特色，强调对学生实践能力的培养，学校在课程设置、实践项目中对学生实践能力实行高标准要求，学校在强调理论重要性的同时，设置的众多课程必须在实践中完成，其中超过80%的学分必须由参与实践项目获得。在国际交流方面，该校与世界各地众多大学以及科研机构建立了项目合作，截至2011年12月，学校与全球140多所高校建立了长期合作关系。而在师资组成方面，苏黎世艺术大学不仅对教师的理论专业知识有着很高的要求，更加强调教师的实践应用能力以及专业开发能力，使得学生在实践能力的培养上更有保障。所以学校除了有专职教授外，也聘用了不少从事一线艺术行业的兼职教师，最大限度地满足学生和社会实际接轨的教学要求。
除了教学、实践模块，苏黎世艺术大学致力于艺术、文化、设计、音乐以及技术领域的科学研究。学院共建立了7个专业研究院，分别是：电脑音乐音效技术研究院、当代艺术研究院、艺术文化研究院、设计研究院、电影与表演艺术研究院、批评理论研究院和艺术教育研究院。7所研究院在苏黎世艺术大学研究发展中心与具体院系的管理下主要承担跨学科领域与国际背景下的专业研究，其中研究发展中心主要负责各研究院的科研项目，而具体的院系则负责与研究院科研人员共同将科研成果转化为教学内容。这7所专业研究院突出了苏黎世艺术大学作为应用科技大学的特色，强调科研与教学的结合，强调专业知识在实践中的应用。
三.电影系教学
从电影系整体的课程设置上来看，瑞士的高等影视教学涵盖面非常广泛，课程设置多样化，既有常规的理论教学课程，也有为学生剧本创作专门设立的研讨会课程，其中很大一部分的课程是在授课教师的带领下完成某一拍摄任务，在实践中促进知识的传递。即使是课堂课程，也大多采用研讨与报告形式，促使学生在课前进行大量的调查与知识的累积，而课后所提交的学习报告也需要在大量影片观摩分析、图书馆资料查阅等基础上完成。在与行业接轨方面，电影系和瑞士电视台等相关专业机构结合紧密，学校长期聘用瑞士、欧洲影视业的一线编剧、导演、制片人等专业人士作为兼职老师前来授课或主持工作坊，而作为电影系的学生，也有非常多的机会到电视台、影视制作公司以及专业剧组里工作实习。
电影系为本科学士学位提供三年全日制课程，主要培养学生的理论与基础实践能力，促进学生在形式与内容上使用专业的表达手法来传递情感。培养学生对电影以及电影制作的接纳与批判性反应。在实践中要求学生根据专业的不同，分别能够担任专业剧组中的导演助理、摄影助理、剪辑助理以及音效制作助理。在课程设置上，有严格的教学模块，教学重点分别有影视理论、电影制作技术、艺术创作方法、个人和团队实践创作项目、跨学科课程与讲座。学生在第一年实行大班教学制，所有专业学生进行统一基础教学，第二年才根据专业的不同进行小班教学。
基础课程主要包含以下方向：
(1)短片与视频制作
(2)通过有明确框架的电影制作，表达合适的情感
(3)培养导演技巧、团队合作技巧、领导技巧
(4)电影制作技术训练
(5)完整的电影历史与理论、传媒理论
专业课程主要包含以下方向：
1.制片专业课程
2.编剧专业课程
3.摄影专业课程
4.音效制作专业课程
5.剪辑专业课程
通过三年的学习，电影系要求学生在毕业时能够担任专业剧组的导演、编剧、摄影指导、音效制作以及剪辑师，顺利毕业的本科学生将被授予电影艺术学学士学位。在达到本科层次的要求后，学生可以继续中请电影系硕士学位课程。电影系本科班提供全日制三年学习课程，其中第一学年，电影系采取统一教学管理，不同专业的学生都面临同样的基础课程，学生没有自主选择权，所有课程都为必修。在第二、三学年，学生可以根据网上选课系统选择性课程参加，选择的课程并不一定要求符合专业，完全取决于学生自身的兴趣，而硕士课程的安排则更加自由，完全由学生选择，甚至可以跨越到别的专业领域与欧洲其他艺术院校。
在硕士学位课程中，除了要求学生达到本科电影专业的水平外，加强了学生独立制作短片电影的能力，在制作理念与技术方面与欧洲电影制作整体化要求保持一致。
其基础课程内容包含以下几个方面：
(1)对故事片、纪录片的创作的深度研究
(2)视觉艺术与制片的新式方法研究
(3)电影理论、电影历史、叙事学、美学、电影管理、电影政策法律研究
(4)视觉专业以及电影制作技术研究
(5)团队管理、运作、领导艺术研究
(6)电影批评理论的论文写作研究
除此之外，硕士学位专业课程划分为电影导演专业、编剧专业、剪辑专业、摄影专业、视觉艺术专业以及制片专业6大方向。课程构建突出学生与其他高校影视专业的同行进行合作，为了促进学生在合作交流上与国际接轨，硕士学位课程部分学分将在其他院校的影视专业课程、实践合作中获得。在电影系硕士班，摄影专业课堂大部分在德国慕尼黑电影学院举办，扩展课程《电影经济学》则在意大利语区的提契诺大学举行，实践课程多在法语区的洛桑艺术学院与波兰洛兹电影学院举行，这样安排将最大限度地促使学生在多元化电影教育中得到提高，并且与国际同行进行交流接轨与建立人脉关系。
苏黎世艺术大学电影系硕士班每两年招生一次，招生规模仅十几人，大部分学生集中在30到50岁之间。与国内硕士专业不同的是，瑞士大部分硕士学位的攻读者均有多年的工作实践经验，所以年龄较大。如苏黎世艺术大学硕士班的学生大部分都有自己的制作公司，他们将良好的实践创作经验与学院派的教学融合到一体，为自身找到更宽广的发展道路。达到要求的毕业生将有能力独立担任电影、电视、制片领域的领导职位，并被授予电影艺术学硕士学位。
瑞士应用科技大学以实践应用为主的教学体系取得了业界的高度认可，其强大的科研机构也为影视教学提供了最新的视觉与内容。教学体系中对于实践的重视与课程的多样化，全方位地培养出应用型的影视人才，而以全欧洲为基地的合作课程则促使学生在课堂与实践中融入到不同背景的制作环境下，提高了学生在国际交流合作中的地位，打开了学生创作的新视野，多元化与应用理念的教学模式向欧洲乃至世界培养出了众多优秀的电影人才。