湖南中医药大学药学院 湖南长沙 410208
【摘 要】中药标本室是中药学、药学类专业实验教学的重要场所，本文就湖南中医药大学中药标本室在教学、学生实训方面所起到的作用做一探讨。
【关键词】中药标本室；教学；实训
《中药学》、《中药鉴定学》是中药学、药学专业学生的专业基础课程，当前国内市场药材质量参差不齐，如何分辨出中药材的真伪优劣是中药学、药学专业学生必须掌握的一项基本技能，《中药学》和《中药鉴定学》的教材内容多为文字，图册资料尤其是中药材实例的彩色图集资料较少，造成在教学过程中学生侧重于记忆课本中中药材的功效、性味归经、临床应用和植物学特征的文字内容，对中药材的实际外形没有深刻的认识，导致学生在毕业后不认识或仅能认识少量的中药材，严重影响了中药专业、药学专业的教学质量，标本室的建立为学生们提供了在校园内可以看到中药材实物的平台，对于提高中药学、药学专业学生的课程教学质量具有积极作用。
1.标本室的建设
1.1标本室规模
我校自建的标本室面积约60平米左右，我校在标本室的建造过程中充分利用湖南当地的药材场地、药材集散地的资源，开展中药标本的收集、整理工作，学校每年会组织学生进行野外实习，在当地的野外采集道地药材和地方习惯性药材，回学校制作成中药标本，目前我校现已收集正品中药材标本600份，同时我院也从药材集散地和药贩手中收购伪品，目前伪品约200份，建立伪劣药材专柜，作为与正品药材对照之用。
1.2标本的制作
根据制作标本的程序和要求，经过鉴定、修剪整理、清洁干燥、防虫处理后入瓶加盖密封。为了便于教学管理，分为三个区域进行展示：按中药学性味功效排列的中药饮片区，按药用部位排列的原药材区，真伪对照区，每一种标本瓶都贴有醒目的标签，标有中药的中文名、拉丁名、来源、主产地和功效，让学生看上去一目了然。
1.3标本室药材的储存管理
中药的成分十分复杂，有些成分不稳定，有着不同的理化性质，很容易受外界温度、湿度、空气、日光等方面的影响引起变异现象，从而影响药材标本的质量和实验课教学效果[1]。标本室必须保持干燥，通风换气，减少害虫的繁殖，每年5-9月份温度高、湿度大、害虫繁殖快，是中药标本防虫、防霉的重要时期，定期检查，可以及时发现问题，所谓“七分在制，三分在养”。只有科学合理的储存管理，才能保持良好高质的中药材标本，才能切实保证中药实验教学质量。
2.中药标本室建设在教学中的应用。
2.1提供课程直观教学工具
标本室的重要作用之一就在于为教育教学服务。中药学学习中的一大难点，就是如何辨认、识别上百种的中药药材。很多中药名称相似，形态功效却差别很多，还有些中药外观很接近，非常容易混淆，这些都使中药药材的辨认、识别、记忆增加了不少困难[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了使学生能直观地观察到原植物形态和原药材特征，我们采用标本教学方法，给学生提供了一个直观真实的学习环境，增加了学生眼观、手摸、口尝、鼻闻等学习机会，用以观察检识中药材的形、色、气、味与实质，创设出一个思维活跃、积极探索、鼓励创新的课堂气氛，激发了同学们的学习兴趣和学习积极性，掌握理论指导实践，以实践证实理论的学习方法[3]。
2.2丰富第二课堂活动
标本室除了做好教学实验课外，平时周一至周五上班时间面向全校师生开放，学生们可以利用课余时间来到标本室参观，增加学生对中药材外观、性状的辨识度。开放的标本室也成为大学生中药沙龙活动的首选场所，他们利用标本，在校内先后举办了“中药诗歌大赛”以及“中药技能大赛”。使学生更加深入了解各种中药的来源、用途，激发同学们对中药的热爱。
2.3中药、药学专业的实训基地
2.3.1中药辨识技能实训
学生在中药标本室中根据功效分区寻找对应饮片，分别采用手摸、鼻闻、口尝等方法辨认饮片的特征和真伪，互问互查，强化记忆。学生看到一种常用饮片，能够正确识别，并能说出其药性特点、功效、适应范围：给出一种常用中药的性能描述，能够回答是哪位中药，并在标本柜中找出对应饮片[4]。
2.3.2药品养护技能实训
通过组织学生在中药标本室现场实训，帮助学生熟悉符合药品储存要求的防尘、防 潮、防霉、防污染、防虫、防鼠等设备和供养护用的温湿度检测、调节的仪器设备，确定重点养护品种，有目的地开展重点药品的养护、近效期药品的管理工作，做好养护记录，建立养护档案，强化学生药品储存与养护知识[4]，同时在养护技能实训中穿插讲解GMP和GSP中贮存相关章节的知识，让学生更加深刻的理解法规的制定目的和作用，提高学生的综合素质水平。
学校标本室自从开放以来，每年开放实验的参加人数逐年递增，生药标本室的利用率逐步提升，取得了理想的教学效果，同时学校的标本室也为老师的科研活动、本科生和研究生的毕业论文设计提供了一定的帮助[5-6]，标本室的作用目前得到了我校师生的一致认可。
围绕着提高我校中药学教学质量的目标，结合我校的实际情况，我们对今后标本室的建设提出了如下的构想：① 以目前上市重点的中成药品种为对象，从产品的处方组成进行考虑，收集中成药原料药的腊叶标本、药材标本[7]，组建中成药原料药标本室；② 进一步扩充学校标本室中正品、混淆品的种类，扩建真伪药材专柜。中药标本室的建立符合我国目前培养中药应用型人才的需求，学生通过参加标本室的开放性实验，一方面提高了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的实践能力[8]，是提高中药学教学质量行之有效的教学措施。
参考文献：
[1]白玉昊，时银英，中药标本室标本质量管理体会[J]时珍国医国药，2004.15（2）：123.
[2]张瑶，秦书芝，中药学实验教学改革探索[J]广东化工，2013，40（3）：175.
[3]周其艳，刘鹤龄，浅析中药标本中心在《中药鉴定学教学中的应用》[J]安徽中医学院学报，2007，26（3）：52-53.
[4]罗堃，夏新华，李顺祥，刘平安，李荣东，徐菲，成壮，肖嫩群，黄绍国，药学类专业本科生实习前教育的教学实践研究[J]中国中医药现代远程教育，2016，14（8）：1-3.
[5] 杨月娥，夏从龙，周浓.大理学院中药标本室的建设及其在教学中的应用[J].大理学院学报，2009，8（6）：83-85.
[6] 卢成兵，夏丁亚.浅谈民族地区医院中药标本室的建设[J].时珍国医国药，2007，18（9）：2325.
[7] 邓洪，李俊松，丁越.中药标本室的建设与介绍[J].医学信息，2011，24（5）：2513-2514.
[8] 崔维响，郇玉龙，张钦德.中药数字标本馆的规划与实践[J].中国药房，2013，24（35）：3353-3356.
作者简介：
聂莼，女（1987-），助理实验师。专业：中药学。
论文作者:聂莼
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年3月第5期
论文发表时间:2017/6/13
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