胡扬威 广东省江门市新会第一中学 529100
【摘要】教书育人是教师的天职，德育教育也是高中教师教育中的中重点内容之一，主题班会是进行德育教育的主要手段，高中学生课业较多，班会是很好进行德育教育的机会。但是如何利用好主题班会，抓住时间，能够在新时期下更好的发挥主体班会在高中德育教育中的优势，创造德育教育新的方法手段非常重要。本文从长期的实践中总结分析了主题班会在高中德育教育中的应用，就增强学生德育工作时效性的策略展开探讨。
【关键词】主题班会；高中德育教育；时效性；有效策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-006-01
随着现代教育理念的不断革新，新课标要求培养学生的综合素养，提高学生的能力，在以往的教学中，高中学生的学习负但和压力较大，很多高中班主任教师不愿意花费时间进行班会，开展学生的德育教育，教师往往只在意学生的学习成绩，认为成绩好的学生就是优秀的学生，这是一个错误的看法，学生缺乏德育教育引导，在高中阶段，很容易失去学习的目标，对学生的身心健康发展都有影响，开展班会对学生进行德育，可以帮助学生再次寻找到目标和方向，能积极地帮助学生学习。
一、主题班会在高中德育教育中的功能及意义
学校是学生德育教育的主要场所，开展主题班会能够使得学生德育教育得到不断的神话和发展，主题班会也是一种具有较强操作性的教育方式，对学生品质素养的教育具有重要的作用。高中学生的学习压力较多，很多时候教室在关注学习的同时忽略了对学生的德育工作的开展，造成学生在德语发展的缺陷。在我国目前的教学组织主要以班级为主体，教师是班级的引导者，班主任也是班级的重要的引领者，肩负着德育教育开展的重要职责。开展主题班会，教师能够对学生的发展和心理状况有一个直观的掌握了解，同时将正确的价值判断标准蕴含在主题活动当中，对学生世界观、人生观、价值观形成进行正确的指引。主题班会在德育教育中具有很多的优势，能够弥补学校教育的不足，同时对于德育教育也是一种拓展[1]。
二、提高高中主题班会对德育教育时效性的策略
（一）利用直观法激发学生的理性认识
在开展主题班会时，教师为学生准备好丰富的学校素材，学生通过观看阅读思考讨论，然后再教师的引导下开展有效的德育教育。主题班会的开展形式也可以多样化，教师采用多媒体信息技术，让学生对一些事件进行观看，这种画面具有直观的冲击，学生更能够关注到这些内容，最终使得德育教育开展获得较理想的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如教师在组织开展“遵纪守法、崇尚科学、反对邪教”的学习中，教师可以结合图片和漫画进行宣讲，将图画内容与课堂的教育巧妙的融合，让学生观看科学的发展和现代化科技视界，对比性的，也让学生了解新闻中出现的一些邪教组织，例如那些年轻的生命自焚，提出问题为什么出现这些现象，并对学生讲明利害关系，如何保护自己避免违法和邪教组织的侵扰。之后，教师还可以让学生进行自我反省，在教室积极引导下，树立学生正确的观念，坚定遵纪守法、崇尚科学、反对邪教。
（二）情境教学法引入主题班会
社会主义核心价值感包含凝练的24个字，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在新时期下，对学生教育培养社会主义核心价值观也是学校教育的重要内容。教师可以通过让学生学习一些诗词或者文章赏析来更好的开展德育教育，如毛泽东的《七律.长征》，“万水千山只等闲”，毛泽东的很多诗词都是关于对战争的轻身经历的书写，让学生了解这些内容，能够激发学生的爱国主义情怀，也能够了解革命先辈的光荣历史，珍惜现有的生活。此外，通过对这些内容的学习，建立学生的价值取向，传递正能量。采用多媒体教学手段，让学生听听专业的朗读，看看先关的背景视频，或者在教室的带领下，学生自主朗读，在这过程中体会和另外其中的思想内涵和价值内涵，传递学生真善美的感受，对于爱憎善恶、真能量负能量分类。培养学生正确的追求。
（三）利用激励法激发学生的行为动机
从心理学的视角来看，认知与情感是密不可分的，两者之间具有千丝万缕的联系，通过情感的调节方式能够有效的影响到行为。在开展主题班会时，教师应当激发学生的行为动机，使充分发挥学生的主动性，将枯燥的“讲道理”变为学生的亲身体验和学习，调动学生全方位地参与其中，从而获得更加可观的活动效果。例如在开展“讲文明树新风”的教育中，教师可以场景模拟，让不同小组的学生去处理学生矛盾的问题，学生自我的协调能够有效的提高。通过这种方法来开展德育活动，能够使得学生具有较大的收获，同时也保证了德育教育的时效性[2]。
三、结语
综上所述，在高中阶段开展以主题班会为主要依托和形式的德育教育是很有必要的，对学生的正确价值观的形成和发展具有重要影响，教师需要重视在高中阶段德育教育工作开展。在开展主题班会时，教师需要结合学生的实际情况，从具体问题引入班会主题，以小见大，此外，还需要教师积极引导学生的参与，表现自我内心，发表观点间接，更好的促进学生的发展提高。
参考文献：
[1]仉艳宏.刍议利用主题班会提升高中德育教育时效性的策略[J].考试周刊，2017，23(86):112-112.
[2]于福清.刍议提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].教学管理与教育研究，2017，2(15):114-115
论文作者:胡扬威
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/10/22
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