1.引言
记忆是人脑对经验的识记、保持和再现过程。记忆过的事物、场景等都会在大脑中产生映像，从而在日后的回忆中可以将映像提取，产生回忆。学习离不开记忆，英语学习离不开大量的词汇记忆，可以说，词汇量的多少决定了英语的学习程度。英语词汇学习中如果能够轻松记忆大量词汇，势必会使英语学习快乐得多。
与学习相关的记忆依据信息加工的原理划分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆，依据记忆内容划分为逻辑记忆、图像记忆和声音记忆。
与记忆相对应的是遗忘。遗忘是对已经识记的事物不能回忆或有错误的回忆。依据著名的心理学家艾宾浩斯绘制的"遗忘曲线"，人类的遗忘有这样的规律：遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度就不再遗忘了（李凤丹，2015）。
英语作为第二语言学习的研究中，词汇记忆研究一直是重点。在上述提到的逻辑记忆、声音记忆和图像记忆中，三种记忆方法都能对英语词汇的记忆起到一定的效果，但是图像记忆的应用普遍应用于语言学习的初级阶段，中高级阶段很少见。但是，图像记忆能突破艾宾浩斯遗忘曲线的优势值得了解和探讨，并进一步应用到英语的词汇学习中。
2.图像记忆的心理学依据
对图像记忆的系统研究始于二十世纪六十年代中期。这些研究不再局限于学习记忆的研究，也扩展到了其它社会领域，比如，消费者对产品品牌的记忆研究。此类研究发现消费者对图像和言语刺激产生记忆后，对图像的记忆在瞬间回忆和延迟回忆中都表现出了记忆优势。言语刺激只在瞬时回忆中有一定优势，但是延迟回忆却表现不佳（Childers & Houston, 1984）。在不同领域的研究中，人们都发现图像记忆有着特殊的记忆优势。图像内容对记忆的保持和再现起到了非常重要的作用。
对图像记忆的记忆优势有两种解释：1.图像的信息编码数量比其他记忆形式更多，因此记忆保持更久；2.图像提供的额外信息增强了记忆（Pezdeck and Maki, 1988）。图像记忆的记忆优势还可通过短时记忆和长时记忆的存储方式进行解释。短时记忆以听觉编码、视觉编码和语义编码为主要存储形式，长时记忆则为视觉编码。图像记忆通过视觉加工输入记忆通道进行存储，因此在短时记忆和长时记忆的编码过程中都占有一定的优势。和其他的记忆方式相比，图像记忆更加符合人类的记忆规律。
从图像记忆的心理学研究可以看出，图像记忆非常符合人类进化所形成的记忆特点。这是图像记忆能长久保持的主要原因。
3.图像记忆的神经科学依据
神经科学研究多来自脑损伤患者。这些研究早已发现大脑的记忆回路,并将记
忆分为浅层记忆和深层记忆。侧额叶加工的记忆信息是浅层记忆，海马加工的记忆属深层记忆。信息进入大脑后在侧额叶进行判断、分类、记忆，然后把重要的信息传递到海马，进行记忆、保持和再认。但是海马不是记忆的最终储藏地，因为记忆会被输送到所有脑细胞领域。
图像记忆的研究采用功能性磁共振影像的扫描技术研究后发现，图像记忆的激活区域涉及到右侧额叶和双侧大脑的旁海马回（parahippocampal area）。这两个脑区的互动决定了图像记忆的形成（详见Brewer et al.1998）。由此可见，该记忆形式不仅激活了左侧大脑，也激活了右侧大脑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于斯佩里的"裂脑人"（连接大脑两半球的胼胝体被切断的人）研究，大脑左半球具有语言、计算以及逻辑思维等功能，而大脑右半球则有空间、形状和色彩识别功能。
神经科学的研究表明，图像记忆激活了大脑的记忆回路，并且是左右大脑的记忆脑区。这似乎说明，双侧脑区的激活是图像记忆产生记忆优势的一个原因。
4.图像记忆的心理学和神经科学研究对英语词汇记忆的启示
对图像记忆的心理学和神经科学研究可以看出，图像记忆的记忆优势普遍存
在于各个领域，这种记忆形式不仅生动、有趣，它还能突破艾宾浩斯遗忘曲线的限制，长久保持。可见，图像记忆在英语词汇学习中的应用不仅适用于初学者，同样也适用于中高级的英语学习者。对于后者而言，图片可采用包含更高层次的语言材料，做到简单而深层次的效果。
英语词汇学习中图像记忆的形成可分为两类：图片的图像记忆和视频的图像记忆。图片的图像记忆又分为两类：包含新词的图片和不包含新词的图片。包含新词的图片通常是对该图片的介绍，比如英语国家的广告牌、书籍封面图片、新闻截图、卡通图片等。词汇学习者可以直接通过理解图片中的句子对图片内容产生想象力，并使语言内容得到强化。图片和图片中的解释内容达到相辅相成的效果，紧密结合，不易遗忘。不包含新词的图片需要激发学习者的想象力，通过图片内容用新词遣词造句。不包含该词的图片同样也包括时事图片、广告图片或者卡通图片等。
视频产生的图像记忆和图片产生图像的记忆方式有相似之处，它们都需要通过视觉输入产生记忆。但是，视频产生的图像记忆具有连续性的特点，语言内容和多个图片内容相关联，语言内容的联想包括多个视觉片段。而图片产生的图像记忆相对单一，一张图片对应一个语言内容，相对来说比较单一。此外，如果视频用于英语词汇学习，学习者需要重复多次观看视频内容才能达到有效记忆的效果，相比之下，图片的图像记忆更为简单易行。
英语词汇学习中可分别采用以上两种图像记忆模式，也可同时采用两种模式。无论哪一种图像记忆模式都能对英语词汇学习产生非常有效的记忆效果。
5.结论
图像记忆在心理学和神经科学中的研究都表明，图像记忆在各个领域的应用
中都有其记忆优势，双侧大脑区域的同时运作无疑为这种记忆优势提供了更为有力的证据。图片的丰富性和多样性使英语词汇学习变得简单而有趣，视频内容的丰富背景也为英语词汇学习提供了更为深入的理解空间。这两种方式都能弥补字典解释的缺陷，不再是生硬地理解和记忆词汇，而是让学习者能通过对图片和视频内容的理解更深入地理解、记忆和应用词汇。这样的记忆无疑是更加牢固而不易遗忘的。但是，关于图像记忆在英语学习中的更多应用模式还有待进一步探讨，相信还有更多的图像记忆应用模式能使英语学习变得更加容易。
References:
1.李凤丹，浅析记忆规律在初中英语词汇教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（33）：83
2.Brewer, J.B. Zhao, Z. Desmond, J.E. Glover, G.H. Gabrieli, J.D.E. Making Memories: Brain Activity that Predicts How Well Visual Experience Will Be Remembered[J]. Science. 1998. 281:21
3.Childers, E.L. & Houston, M.J. Conditions for a Picture-Superiority Effect on Consumer Memory. Journal of consumer research, 1984, 11(9)
论文作者:李爱凌
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
标签：记忆论文; 图像论文; 图片论文; 英语词汇论文; 内容论文; 优势论文; 大脑论文; 《中国教工》2019年第3期论文;