从“马加爵事件”所想到的……——经济贫困莫再心理贫困，本文主要内容关键词为：贫困论文,事件论文,心理论文,经济论文,马加论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
马加爵是广西壮族自治区宾阳县宾州镇马二村农民的后代，取名加爵就是期盼“加官晋爵”的意思。在高中毕业以前，马加爵的经历，基本上是一个寒门子弟发奋图强的故事。马加爵天资甚高，从上初中开始，他就是班上的学习尖子，不费什么劲，就能进班级前几名。马加爵上初中时，几乎年年都能拿到奖状，可优异的成绩并不能掩饰其家境的贫寒和成长的烦恼。许多人认为，马加爵孤僻、敏感、不善与人打交道的性格是家境贫寒所致。
值得注意的是，贫困生经济上贫困不应该造成心理贫困。由于贫困生自身的原因，特别是其生存背景，往往会给这些学生造成沉重的心理负担，由此影响到他们人际交往、学习成才等诸多方面。贫困生的生活困难会给他们造成极大的心理压力，使他们的欲求每每不能实现，时常处在挫败中。即使进入大学后，他们对许多事情仍感到自己无能为力，当面临重大挑战和困难时，贫困生往往缺乏勇气和信心，在心理上采取逃避与退缩的方式。他们还对自己持否定态度，缺乏生活理想与热情，以消极的态度对待生活及周围的一切。由于家庭贫困引起的自卑，使贫困生又有极强的自尊心，自尊与自卑的矛盾发展下去，会使他们内心变得特别脆弱，特别敏感，这给他们在人际交往与群体活动中带来了不少困难。而他们内心里，是极渴望融入群体的，但他们不愿接受他人的同情与怜悯。
要使贫困生有健康的心理，需要社会各方面协同努力来实现。在学校要建立、健全心理健康的教育和咨询体系，提高学生对心理健康教育重要性的认识，使学生懂得心理调适与消除心理障碍的具体方法。学校和教师要有意识地把游离在群体之外的贫困生吸引到集体中来，让他们通过学生之间、师生之间的感情互动感受到人间真情，驱除心头的阴影。要充分发挥学生会的作用，特别是增强班级、宿舍的凝聚力。学校帮助贫困生，应着力开掘他们的自主性、创造性，通过勤工助学以及社会支持等，帮助他们渡过暂时的困难；同时，注意培养贫困生的责任意识，把社会对他们的关爱变为其学习的动力，切莫使贫困生心理也贫困。