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随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，英语的普及和英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。但中学英语教学出现了不少问题，教师觉得难教，学生觉得难学。多数学生学英语是因为他们别无选择，仅仅只是为了分数、为了应付考试，甚至有学生认为自己将来不会出国，学英语是没用的。他们被动地去记单词，抄句子，背语法，何来快乐学习？大部分中学生在英语学习的过程中感受到的是枯燥、是乏味，甚至是无助、是无奈！
我作为一名从事中学英语教育的教师，就如何激发学生的学习兴趣，从而主动快乐地学习英语谈几点自己不成熟的想法。
一、对比中西文化差异，激发学生学习欲望
由于中西的历史变迁，文化传统和风俗习惯，思维方式和表达方式等各方面的不同，体现了中西文化的差异。通过英、汉两种语言文化的对比，我们就会发现很多新鲜事：
例如，我们中国人喜欢红“red”,逢年过节办喜事张灯结彩到处都是红红火火，可是西方文化中的“red”则是一个贬义相当强的词，是“火”“血”的联想，它象征着残暴和流血。在中国，“white”白色象征着哀悼，而在西方白色象征着纯洁和美好，也象征着宁静和平自由！
又如：中国人注重谦虚，当别人赞扬我们时候，我们往往会回答“哪里哪里”自贬一翻，以表示谦虚有礼。可西方国家没有这样的礼仪，当他们受到表扬时会乐于接受并表示感谢地应一声“Thank you”！中国人轻拍孩子的头表示对孩子的喜爱，而在西方国家，这是一种极不尊重小孩子的做法，父母对此会非常愤怒。中国人对龙有着至高无上的尊重，而在西方有一个“打龙节”，龙被视为恶。每每讲到这些，我就能看到学生们渴望的眼神，那就是学习的欲望！
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”的确，欲望是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为教师，我们要不断增强课堂美感，让学生保持好奇心和新鲜感，将自己的课堂变成激发学生学习欲望的催化剂，使学生不管是在课内还是课外都对学习充满欲望！
二、巧用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣
在英语学习中，语法的学习是许多学生不愿面对的。他们普遍认为语法学习非常枯燥，无法对其产生一点兴趣。而我作为一名教师，曾经也错误地认为只有通过做题讲题练题这样的题海战术才能让学生真正地掌握语法，直到有幸听了一位老师的公开课后，我改变了自己的想法。我非常清晰地记得公开课的内容是一般过去式，授课老师并没有一开堂就讲一般过去式的结构以及用法，而是以一首旋律动人的英文歌曲Yesterday Once More开始，还伴随着几部经典欧美电影的片段和歌词，大家都跟着哼唱起来，整个教室紧张的气氛顿时烟消云散，整堂课老师和学生都轻松自如、游刃有余。不再是“埋头苦干”“死记硬背”的一节语法课。曲中歌词“When I was young,I’d listened to the radio.”“It made me smile.”等和这堂课的内容相吻合，学生觉得自己学的是优美的歌词而不是枯燥的语法，这种轻松和谐的学习模式起到了事半功倍的效果。确实，兴趣是最好的老师！只要学生有了兴趣，由被动灌输变成主动学习，老师也就不会觉得难教了！这就需要我们教师甩掉传统的以老师为中心，以课本为中心，以教室为中心的传统教学模式，大胆地去使用歌曲、视频、录像、微课、广播、电子白板等多样化的多媒体教学手段，它不仅能帮助我们建立一种融洽的安全的课堂气氛，更能帮助学生陶冶情操，同时调动他们的学习积极性并提高学习兴趣。
三、设置英语情境教学，提高学生语言应用能力
首先，我们需要明确一个观点那就是学习英语的最终目的是交际，但由于应试的压力，长期过分强调词汇量、语法从而形成了“哑巴英语”。这让大部分学生纯粹是为了学习语言而去学习语言，并不是为了用语言而去学语言。另外，在教学过程中，教师也只注重知识的讲解，没有充分利用多媒体等教学手段，课堂不够生动活泼、不够丰富新鲜，不能带动学生学习英语的主动性和应用语言的能力。作为一线英语教师，我认为应该从听、说、读、写、记这五个方面来提高学生的实际应用能力。因此，在教学工作中，教师要尽量用英语教学，让学生融入其中，能够进一步促进学生记忆功能。除此以外，教师也要多开展情境对话、课本剧表演、场景模拟、英语口语角等活动，让学生们有更多开口交流的机会。
例如：教师在讲解以“Have a job interview” 为主题的内容时，可以叮嘱学生准备个人简历和才艺，并鼓励学生应用所学句型模拟面试现场，课堂上由几个同学组成一组，依照正式面试环节为我们表演一下。同学们在迸发笑声的同时可以感受到学以致用的成就感，这对于学生而言比单纯地背会几个句型更加具有教育意义。
总的来说，就是把学习英语与用英语联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，提高学生的语言应用能力。
中学英语快乐学习在英语教学的过程中加强对学生学习兴趣的培养，让学生在自由快乐的氛围中快乐学习越来越受到大家的认可和赞同。教师也应该根据学生自身的特点不断地进行调整和改进，善于利用多样化的教学方式，运用多种教学手段，综合提升学生的学习能力和语言应用能力。
论文作者:苏丽丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/14
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