摘 要：提问的方式方法很多，尤其对幼儿的提问，一定要讲究科学、合理、有启发性。那么，幼儿教师在语言教学活动中该怎样进行提问呢？我从有效提问、提问设计、互动提问等几个方面进行了一些探讨，意欲促进幼儿语言与思维的发展。
关键词：语言教学 幼儿教师 有效提问 策略
在幼儿园语言教学活动中，教师应精心设计每一个问题，使它与教学目的和教学内容紧密联系，提出的问题具有针对性、时效性，并在活动中以诸多问题为引线，引导幼儿进行思维活动，让幼儿有充足的语言组织及语言表达的机会，充分挖掘和发展幼儿的语言意识及语言能力，促进孩子思维能力的发展。
一、提问要有效
在幼儿园语言课堂教学活动中，教师设计问题时要以教学目标和教学内容为根据，了解每一个学生的实际情况及个性特征，关注他们的兴趣爱好。所提问题应包括教学重点、难点，同时还包括促进幼儿综合能力全面发展的要求，巧妙设置问题。提问时语言要生动，能激发幼儿进行发散思维，从各个不同角度对问题进行思考，从而拓宽视野及知识面。
在教师提问时，必须明确为什么提问、提问哪些内容，必须明确所提问题是否符合幼儿的个性特点及知识接受能力、是否有助于促进幼儿的全面发展。教师要做好：1.要熟悉掌握幼儿的个性特点及认知能力，对所提问题有大概答案，而无确定不变的死答案；2.应有提出和解决问题的基本思路和方法，但不对答案进行限定；3.幼儿一时无法回答时，教师应给予热情的鼓励，并坚信幼儿会有自己的答案等心理准备。
二、提问要有可行性
1.要关注个性差异。幼儿是教学活动的主体，在阅读、语言组织、语言表达过程中，教师须尊重幼儿的个性发展及个性差异，不管其感受或体验是否符合问题的标准答案，教师都不应对其进行否定或批评，而应让幼儿畅所欲言。对同样的问题，出现多种不同的回答，恰好体现了幼儿语言的独特性和学习语言的必要性，同时也反映了幼儿思维的活跃性。
2.提问要有目的性。幼儿个性活泼，思维活跃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在有效的时间及空间内实现有效教学，教师应在设计问题和提问时明确其目的，有效引导幼儿进行思考，并促使其掌握相应的知识内容，增强其思维能力，拓展其认识水平，促进幼儿全面发展。
3.要把握提问的难易度。在进行提问时，教师须熟悉和掌握自己所教幼儿的认知水平与能力，进行有效提问，即所提问题不能过于简单，也不能过于复杂，要符合幼儿的知识水平、语言组织及语言表达能力。难度过大的问题超出幼儿思维水平和认知能力，会导致幼儿一头雾水，无法进行思考和回答，增加学习难度，同时挫伤幼儿回答问题的积极性，导致课堂气氛沉闷，影响课堂教学的顺利、有效进行。因此，在提问过程中，教师需合理把握问题的难易程度，所提问题要让幼儿“跳一跳”就“够得着”。
4.提问要层次分明。在语言教学活动中，教师不能急于求成、操之过急，要由简到繁，由易到难，由浅入深，多层设问，层层递进。因为幼儿的认识水平较低，有效降低学习难度，能提高幼儿回答问题的积极性，同时可有效培养幼儿形成清晰的思维框架，促进其形成良好的思考方式。
三、重视师生互动
1.提问要有互动性。幼儿具有特殊的个性特征，教学活动中师幼对话也具有不确定性、多元性、多向发展性等特点。因此，教师不宜给幼儿太多的束缚。师幼之间是一种平等关系，在沟通交流中师幼是“参与与合作”的关系，课堂中的交往有单向、双向、三向和多向交往等方式，教师和幼儿均可成为互动行为的发起者。
2.要留给思考时间。从孩子倾听问题到理解问题再到组织言语回答，至少需要2～10秒的时间，依问题的难易程度不同而有所不同。如果请幼儿站起来回答，则依个人的性格特征(内向型、羞怯型、外向型)而差异较大，从5秒到30秒不等。因此，教师的提问需要考虑到问题的难易、语言表达、孩子的性格等因素，给予幼儿充分思考的时间。如：当提出像“你还能帮他们想出哪些更好的办法吗”之类发散性思维问题时，教师应多等一下，而且应多请一些幼儿来回答，以此促进幼儿的思考和幼儿之间的交流。
3.要加强业务训练。“要给孩子一杯水，自己要有一桶水。”孩子对教师提出的问题，常常回答不正确、不清晰、不全面。此时，教师要在不回避问题的前提下进行指导和帮助，引导幼儿运用自己的经验去探究问题，寻找更多更好的答案。同样，对于幼儿的提问，教师要认真、科学、合理地回答，不能敷衍，也不能嘲笑其幼稚，要巧妙地把问题转向幼儿。为此，教师应创设宽松的班级氛围，允许幼儿提问，并不断提高自己的知识水平和应对幼儿提问的能力。
总之，在幼儿园语言教学活动中，提问是最为普遍的教学方式之一。它可有效启迪幼儿心智，培养幼儿良好的语言组织与思维能力，提高幼儿的言语表达能力，促进幼儿语言感知与体验水平及认知能力的发展。因此，教师要关注幼儿的个性特点与认知能力，不断优化自身的提问行为，强化师生互动，尊重幼儿的情感表达与语言表达，促进幼儿全面、健康发展。
参考文献
[1]李应梅 有效提问——架设幼儿探索未知的桥梁[J].吉林教育，2011，（12）。
[2]王春燕 林静峰 幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进[J].学前教育研究，2112，（9）。
论文作者:马子梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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