摘要：在素质教育背景之下，于小学音乐课程中开展音乐赏析教学对学生审美素养的提升、综合能力的培养具有良好作用。因此，教师要重视并积极开展音乐赏析教学。基于此，本文从及时更新教学观念、合理利用肢体语言、注重音乐情感渗透、开展情境表演活动、应用现代教育技术几方面重点探讨在小学音乐课程中开展音乐赏析教学的途径。
关键词：小学音乐；赏析教学；课堂教学
前言：
社会经济快速发展和教育体制改革进程的不断深化，为基础教育事业的可持续发展提供了重要契机与良好社会环境。音乐作为小学课程体系的重要组成部分，以培养学生综合素养、审美能力、情感态度为主要教学目标，致力于学生全面发展。在新课改背景之下，小学音乐教学备受观社会的关注，如何提高学生的音乐赏析能力成为当前一线教师亟待解决的重要课题。对此，本文以浅谈如何在小学音乐课程中开展音乐赏析教学为题，对其相关内容作出简要分析和着重探讨。
一、及时更新教学观念，彰显学生主体地位
在小学音乐赏析教学过程中，教师要以素质教育精神、新课标理念为引领，树立以生为本的教育教学思想，尊重学生在小学音乐赏析教学中的主体地位，各项教学方案的生成要围绕学生这一主体开展，确保所生成的教学方案满足学生身心发展的客观诉求，促使学生积极主动参与到音乐赏析教学活动当中，达到凸显学生主体性的目的。
例如，在湖南文艺出版社小学音乐《采山》歌曲的讲解时，教师可以在为学生播放音乐的同时，引导学生充分调动自身的思维，想象在雨中采蘑菇、采木耳、采山菜的情境，进而将歌词逐步融入其中，促使学生在想象与感受当中体会采山的快乐。
二、合理利用肢体语言，激发学生学习兴趣
在小学音乐赏析教学过程中，教师要在以生为本教学观念的指导之下，在为学生播放音乐的同时，善于利用肢体语言激发学生学习的主动性和积极性，引导学生跟随音乐节奏自觉主动的进行肢体摆动，感受音乐带来的美好，为音乐赏析教学在小学音乐课程中的有序开展奠定基础。
例如，在湖南文艺出版社五年级音乐《走绛州》一课的赏析教学时，教师可以引导学生学习挑扁担的动作，模仿左肩挑右肩挑、换肩等不同的姿势，在此基础之上为学生播放《走绛州》的音乐，要求学生根据《走绛州》的音乐节奏进行挑扁担的肢体律动。通过这样的方式学生会对《走绛州》的音乐学习产生浓厚兴趣，进而感受音乐旋律所带来的美好，有利于培养学生的审美素养。
三、抓住音乐教学本体，注重音乐情感渗透
在小学音乐赏析教学过程中，教师要在以生为本教学观念的指导之下，加强对小学音乐教材内容的深入分析，吃透小学音乐教材，所实施的音乐教学方法要围绕音乐这一教学本体，借助优美的旋律、丰富的和声、鲜明的节奏充分吸引学生的注意力，与学生的心灵情感产生共鸣，进而达到渗透音乐情感的效果，逐步培养学生的音乐审美素养。
例如，在湖南文艺出版社小学音乐《卢沟谣》一课的讲解时，教师要先为学生播放歌曲，引导学生想象歌曲中卢沟桥的样子并体会歌曲情绪。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础之上再次播放歌曲，要求学的生根据故事的发展、情绪的变化将歌曲分为几个部分，启发学生思考用何种情绪演唱歌曲的几个部分，进而为学生归纳歌曲结构，即“A-B-B-结束句”。本课通过围绕《卢沟谣》一课的教学内容在引导学生了解歌曲段落结构、感受音乐情绪的同时，还可以进一步渗透德育教育，培养学生对祖国的热爱之情，体会今天幸福生活的来之不易。
四、开展情境表演活动，培养学生赏析能力
在小学音乐教学过程中，教师要在以生为本教学观念的指导之下，从传统教学模式的桎梏之中解放出来，将小学音乐赏析教学的主导权交到学生手中，结合小学音乐教材内容创设相应的教学情境，开展内容丰富、形式多样的音乐表演活动，鼓励学生在积极参与的过程之中加深对音乐教材的理解，获得良好的情感认知体验，促使学生的心理机能得到全面发展，有效培养学生的音乐赏析能力。
例如，在湖南文艺出版小学音乐《渔夫和金鱼的故事》一课的讲解时，教师可以将本舞台剧划分为《放海归渔》、《贪婪的老太婆》、《愤怒的大海》三场舞台剧情，将学生划分为三个表演小组，每个小组成员根据自身的喜好选择相应的人物角色，并在歌曲演唱的基础之上创编台词、设计表演动作。通过这样当时有利于教会学生掌握音乐剧表演技巧，对学生综合音乐表现能力的培养具有良好作用，在表演之中懂得不劳而获是不会获得幸福的人生道理。
五、应用现代教育技术，强化音乐教学效果
在小学音乐教学过程中，教师要牢牢抓住当前教育信息化的时代发展契机，充分发挥现代教育技术图文并茂、声情并序、生动形象的优势，善于运用多媒体辅助教学方式为学生讲解小学音乐教材内容，适当性的增加课堂的视听环节，营造宽松愉悦的赏析教学氛围，吸引学生的学习注意力，进一步达到强化小学音乐赏析教学效果的目的。
例如，在湖南文艺出版社小学音乐《卖火柴的小女孩》一课的赏析教学时，教师可以借助多媒体为学生播放安徒生童话《卖火柴的小女孩》的动画片视频片段，引导学生在观看视频中结合音乐教材中的内容将文章划分成几个段落，并通过小组讨论的方式为各个段落配备相应的音乐：（1）寒夜卖火柴——《悲歌》；（2）五次点火柴——《祝你圣诞快乐》；（3）冻死在接头——《梦幻曲》。通过这样大方式可以进一步渲染本课欣赏教学氛围，促使学生在朗诵过程中更好的融入自身情感，有效提高本课欣赏教学效果。
总结：
综上所述，在小学音乐课程中教师要重视赏析教学，以新课程改革精神为引领，树立以生为本教学理念，尊重学生在音乐赏析课堂中的主体地位，以小学音乐教材为蓝本开展相应的情景表演活动，合理利用肢体语言，并应用现代教育技术进一步强化小学音乐赏析教学效果。此外，教师要需要加强对小学音乐教材内涵的深入分析，抓住音乐教学本体，注重音乐情感的渗透，逐步提高小学音乐教育水平，助力学生综合素质的全面发展。
参考文献
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论文作者:刘金菊
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/10/29
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