云南省昭通市昭阳区北城小学 657000
摘 要：课堂教学要想获得最佳效果，就必须培养学生良好的课堂注意力，使学生养成专心听讲的好习惯。根据学生的心理特点，设计新颖有趣的教学环节，采用灵活多样的教学方法，培养学生坚强的意志，是培养学生良好课堂注意力的有效方法。
关键词：小学语文课 注意力 培养方法
随着教育改革的不断深入，在大力倡导减轻学生过重课业负担的同时，要确保教学质量的提高，这就必须提高课堂教学效率。对一线教师来说，优化课堂教学流程至关重要，而重视对学生课堂注意力的培养也不容忽视，因为教与学是相辅相成的。教学流程的优化，教学设计的实施，教学任务的完成，最终必须通过学生与教师的配合来实现。
那么，在小学语文课堂中如何培养学生的注意力呢？我根据教学实践，结合我执教的班级谈谈我的做法：
一、欲望激学，唤起注意
这里所说的欲望，是指学生在学习过程中所获得的成就感。有了这种欲望，学生的学习热情就会大幅上升，表现出一副兴奋的状态。通过实践得知，学生只要享受到一次成功，就会一次成功激励着一次成功，不断走向辉煌。每次上课伊始，我总是会结合上次课的教学内容提一些学生力所能及的问题，如“讲某个生字的记忆方法”“复述课文梗概”“拼读音节”等，指名回答或集体回答，让不同层次的学生都能作答，然后有的放矢地进行评价，使其感受到成功的喜悦，再顺水推舟地进入新课。学生在充满求知欲的状态下，必然把注意力集中到新课学习中。
二、设置悬念，吸引注意
悬念是艺术欣赏中的一种心理状态。针对小学生好奇心强的心理，使用设置悬念的方法，在课堂上紧紧控制学生的注意力。因为悬念具有诱惑力，容易给学生造成一种急于求知的迫切心理。
比如学习《狼和鹿》一课，向学生讲述“在凯巴伯森林里住着活泼而美丽的鹿群，但鹿群常常遭到狼的毒手。当地居民恨透了狼，他们组织狩猎队，到森林中捕杀狼”的情景，然后提出问题：“森林和鹿群的‘功臣’是谁？”让学生带着悬念自己去课文中寻找答案。
三、巧编故事，吸引注意
小学语文课本包罗万象，有充满幻想的神话故事，富有哲理的寓言故事，意味深长的历史故事……而小学生最容易接受一些生动具体、有趣的知识。据此，结合课文内容给学生来一段有趣的故事，是吸引学生注意力的锦囊妙计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但要注意讲得声情并茂、绘声绘色，给学生留下悬念。
如讲《卧薪尝胆》一课时，根据课文内容编一个小故事：春秋时代，吴国和越国都想征服对方，会稽一战，越国失败。越王向吴王求和，给吴王当奴仆，受尽了屈辱；但他时刻不忘报仇雪恨，经过不懈的努力，终于出奇兵灭掉吴国……学生听着生动有趣的故事，必然端坐静听。
四、展示课堂作业，吸引注意
所谓“三人行，必有我师”。每个人都有自己的长处，学生的课堂作业更是各有千秋。老师应精心筛选，课中展示有代表性的作业，引起学生的注意，让学生有借鉴的价值，让被展示者产生自豪感。全体学生心有所属，必然会保持高度的注意力。
五、创设意境，吸引注意
现在的语文教科书图文并茂，课文中都插入与课文内容有关的图画，而且画面生动形象。若能使用多媒体将画面展示出来，一定能吸引其好奇心，将他们带入意境。如：
在教学《我不是最弱小的》一课时，先用课件引领学生了解萨沙一家到森林游玩时传递雨衣的情景，让学生感受面临困难要主动关爱弱小。
在教学《让我们荡起双桨》一课时，先让学生欣赏北海公园的画面，再想象诗歌描绘的情景，让学生感受荡舟游玩的快乐。这样先带领学生观察情景图，欣赏五彩缤纷的画面，让学生产生视觉上的刺激，振奋其精神，激发其兴趣，也就牢牢控制了学生的注意力。
六、利用教学手段，吸引注意
在班上发现专心听讲、认真学习的同学，教师要及时表扬。对不集中注意力的学生，教师可采用提问、目视对方、暗示等方法时时敲响警钟，使学生近有所比，远有所学，长期坚持下去，就能养成集中精力听课的坚强意志。
七、拓展训练，吸引注意
一节课上完了，如果结尾时能结合课文内容提出一些有想象力的问题，就会激起学生极大的兴趣，最大限度地调动他们的注意力，还能充分挖掘学生的想象力。
如教完课文《月光启蒙》，要求学生把课文最后一段改成一首自由诗；教完课文《我不是最弱小的》，可以要求学生续编萨沙与“妈妈”的对话……
综上所述，在小学语文课堂中培养学生的注意力，教师要充分发挥主导作用，力争在三分钟之内把学生的注意力吸引住，使学生兴趣盎然。在教学内容上要别出心裁，形式上要不拘一格，语言上要风趣幽默，语调上要铿锵有力，从各个方面吸引学生的注意力。通过持之以恒的培养，学生才能养成集中精力听课的好习惯，使学生乐学善思。
论文作者:李世稳
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/16
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