摘 要：为了更好地贯彻落实《指南》，牢固树立科学的学前教育质量观，以及应对新课程、新标准、新技术、新理念给教师带来的新机遇和新挑战，教师要改变传统教学观念，树立新时代的教育理念和正确的教学观，注重培养新一代的创造型人才。因此，我们在语言教育领域中尤其在开展语言教学中要注重培养幼儿的创造性思维。
关键词：语言教学 创造性思维 灵活多变
培养幼儿的创造性思维，是新时代新教育理念的要求，是素质教育的重要组成部分，也是新课程理论探讨的一个热点。新课程、新标准、新技术、新理念给教师带来了机遇，也迎来了挑战。这就要求教师改变传统教学观念，学习新时期现代教育理念，树立正确的教学观。在语言教育领域中，尤其是在语言教学中，要注重培养幼儿的创造性思维。
一、什么是创造性思维
创造性思维是人类在已有经验的基础上从某些事实中进一步找出新关系、寻求新答案，这样的思维活动属于人类思维的高级阶段。而幼儿的创造性思维是指具有丰富的想象力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表达以及求异性和潜在性的特点，它与一般思维的区别在于它有流畅性、独创性及变通性。
二、语言和思维之间有着密切的关系，而且都是创造力的因素
幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同时进行的，儿童掌握语言发展的过程也就是思维发展的过程，思维的发展能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。因此，教师在对幼儿进行语言教育时，要指导幼儿从多角度去认识、讲述事物，鼓励他们构想不同的情节内容，促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性和变通性。这样，才能使幼儿的创造性思维得到发展，语言内容也会更新颖、生动。
三、在语言教学中培养幼儿创造性思维的方法
1.选择能诱导创造性思维的语言教学内容
（1）选择一些幼儿熟悉的又能激发幼儿想象的教学内容。如一本精美绘本、一段生活经历或见到一组情景，让幼儿发挥自由想象，讲出各种可能或与之不同的情节。如绘本《取皮球》，让幼儿展开丰富的想象，启发幼儿思维，引导幼儿讲出不同的取球的方法。还可编一些情节，如：单独外出遇见坏人怎么办？让幼儿想象可能发生的各种情况，发挥他们的聪明才智，构思并讲出不同的内容，从而使幼儿的创造性思维得到培养。
（2）引导幼儿感受儿童文学作品的美，启发幼儿联想。教师要认真选择一些有丰富的想象、有悬念、可为幼儿提供思考空间的诗歌或故事，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品，并启发幼儿产生想象，激发创造性语言的发展。
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2.采取良好的方法和形式发展幼儿的创造性思维
（1）教师要善于激发幼儿的创造动机，使他们产生内在的、自由的参与创造的欲望。如用生动、形象的语言说话，借助恰到好处的语调和眼神、手势，设计美观、形象的教具，设置生动有趣的情境等，都能激发幼儿的想象，构思不同的内容。另外，还要精心设计提问，而且问题要有启发性，要能引起幼儿的一些设想、想象。教师要以宽容之心来对待幼儿“与众不同”的言行，要鼓励幼儿幻想，而且还要鼓励幼儿学会提问。这样，才有利于培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
（2）采用多种方式，激发幼儿的创造性语言。如给幼儿讲故事后，可让幼儿给故事人物增添新的语言、情节或续编故事结尾；也可提供材料、道具等，让幼儿进行故事表演；还有猜谜语、接龙游戏等。这些活动都能使幼儿多说、爱说，并能构思新的设想，有利于幼儿创造性语言的发展。
（3）教师还可专门设计一些发散性思维训练的方法。如运用“用途联想法”，让幼儿说出纸、布、水、泥等各有什么用途；运用“符号推理法”，出示一些抽象的图形，让幼儿说出自己的想象内容。
（4）利用综合教育的形式，将各种教育手段在语言活动中互相渗透、互相融合。可把做做、玩玩、想想、讲讲结合起来，让幼儿在丰富多彩的活动中动手、动脑、动口，使幼儿的思维和语言都获得很好的发展。
3.在语言教学中灵活运用现代多媒体技术进行教学，发展幼儿的创造性思维
（1）多媒体教学可以优化教学内容，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，语言和思维能力也能得到发展。
（2）多媒体教学可以还优化教学情境。我们可运用轻松、活泼、流畅、自由的情境有效地激发幼儿的学习动机，使幼儿犹如在玩中学，能轻松、愉快、主动地学习。因此，我们在语言教学中可根据活动内容灵活设计制作一些精美的课件、微课进行教学活动，既能激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果，又能引导幼儿展开想像，培养幼儿的创造性思维。例如在散文教学中，要改变传统的散文教学方式，采用现代多媒体教学技术，将形、声、光、色、动、静溶为一体，创设流动的画面，声像结合，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动愉快地参与教学活动。
二十一世纪是知识经济的新时代，迫切需要培养创造型的高素质人才。所以，我们在语言教学中必须注重培养幼儿的创造性思维，要抓住语言的本质，注意幼儿的年龄特点，创造一切有利条件，精心选择教学内容，采用多种生动有趣的教育方式及有效的教学手段，这样才能更好地培养幼儿的创造性思维。
参考文献
[1]韩毅 浅谈幼儿语言教学中创造性思维能力的培养[J].中华少年，2015，（10）：121-121。
[2]葛雅梦 浅谈如何在幼儿园语言教学中培养幼儿的创新性思维[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（2）：83-84。
论文作者:林佩钿
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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