浅谈高中作文教学中如何激发学生情感论文_郝书燕

浅谈高中作文教学中如何激发学生情感论文_郝书燕

河北省永年县职教中心 郝书燕

【摘要】在高中作文如何激发学生情感,是每一个语文教师都十分关心的问题,本文作者根据多年的教学经验,从课堂氛围营造,加深思想认识,点拨技法,激发学生写作热情等方面,给读者提供了很好的借鉴。

【关键词】高中;语文;情感

【中图分类号】G633.91 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2014)03-0059-01

在现实作文教学中发现,大多数学生的作文就事论事,从中体会不到作者的写作情感,文章读来干干巴巴。如何激发学生的作文情感,使学生在作文中表达自己的真实情感?我具体来谈一下我的体会:

一、营造氛围,激发情感,培养写作情感

学生如果没有丰富细致的情感,就不可能写出真挚感人的文章来。教师要教育学生热爱生活,指导学生投身生活,不仅要观察生活,积累生活,更主要的是要体验生活,感受生活。学生写出的文章,才有生活气息,有真情实感,才能避免写空话、假话的弊端。在作文教学中还可以借助投影、录像等直观手段创设情境,再现情境;组织丰富多彩的、生动活泼的班级文化活动,让学生在自身生活中写出感情丰富的文章。

学生的作文,往往是空洞无物,无病呻吟。究其原因,有的是没有找准写作的突破口,不说真话、实话;有的对老师存有戒心,不信赖老师,不愿向老师倾吐真情实感。因此,要引导学生写内容充实、有真情实感的文章,教师必须注重与学生的情感的沟通,做学生的良师益友。实践证明,学生特别渴望和珍爱老师的关爱。教师的一个关爱的眼神、一句信任的鼓励、甚至轻轻的微笑,都会赢得学生的爱戴和信赖。都会触动他们的情感,激起写作的欲望。作文教学中,教师要善于走进学生的情感世界,把他们当作朋友,想学生所想,急学生所急。运用换位思考法,多站在学生的角度去感受他们的喜怒哀乐,和学生平等相待,给学生亲切感、安全感和信赖感。这样,师生之间有了真挚的情感,学生便更愿意接近老师,向老师袒露自己的心声,愿意得到老师的理解和帮助。这样写出的作文才充实感人,才能找到写作的源泉。

学生在社会、学校、家庭中,会有这样或那样的困惑和思考。教师和学生的感情沟通后,学生会在作文中抒写自己的感受。教师应利用批语或课下谈心等方式,拨开他们心灵的迷雾,排除他们的烦恼,指引他们走好每一步路。同时,要注意为他们的隐私保密,以便保护他们的自尊。只有这样,学生才感到老师的可亲可敬,才能更加信赖老师。

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二、加深思想认识,点拨技法

作文教学不仅要解决“写什么”的问题,还要解决“怎样写”的问题。怎么写既是一个技巧的问题,又是一个思想认识的问题。茅盾曾说:我们的文学的贫乏主要是思想的贫乏。怎样提升学生思想,是一个现实而又古老的问题。笔者认为,现在的中学作文教学只从作文本身论作文,是达不到“快速作文”的目的,也不能期望“爆破作文”之功。首先应该引导学生学点辨证法,掌握正确的思维方法。学会全面地辨证地看问题,提升他们的自信力和增强他们的参与感,成功感,先做人后作文。其次,进行语言训练。作文是语言的艺术,高尔基说:“文学的第一要素是语言”叶圣陶先生也曾说:“语言是作者可能使用的唯一工具,成败利钝全在乎此。”“这些写在纸上的语言是作者心心相通的唯一桥梁。”⑶毛泽东说:“因为语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。第一,要向人民群众学习语言。人民群众的语言是很丰富的,生动活泼的,表现实际生活的。第二,要从外国语言中吸收我们所需要的成分。第三,我们还要学习古人语言中有生命的东西。”⑷把群众的语言,把外国和古人的有用语言化做自己的血液,写起文章来,思如泉涌,语惊鬼神。思想认识深刻了,再加上技巧的润色,对学生提高写作水平是大有裨益的。

三、采取多种方法,激发学生写作激情

1.教学生搜集素材的方法,以备写时之用。

俗话说:“巧妇难为无米之炊”作文亦是如此,要想写好文章,搜集好素材是先决条件。教给学生几种方法:一是写读书笔记,让学生在好书中搜集,记名人名言,摘好词好句;二是引导学生在日常生活中搜集,调动学生眼、耳、口、鼻等感官,把大千世界中自己所接触到的有意义的人和事,生活中的经验和教训,有趣的动植物;三是让学生自己“开掘”自己的思维,尽可能地捕捉自己的奇思妙想,灵感闪现,感情浪花等,并及时地记录下来。

2.引导学生从范文中学习作文方法。

在作文教学中,通过对课内、课外精品文的评析、鉴赏,精心点拨各篇制胜之法,让学生在讨论、练习中悟出写作的技巧。这样,既能使课堂内容更加丰富、充实,开阔学生的视野,又能使学生在学习中汲取写作知识的精华,从范文中探索到成功的奥秘,从而悟出“怎样写”的真谛来;还可以避免学生阅读中的盲目性,使优秀范文发挥“以一当十”的作用。当为两全其美之法。比如在学习完《祝福》、《荷花淀》、《装在套子里的人》等文章后,引导学生在充分阅读的基础上,让他们针对自己的作文,讨论学这几篇课文对写作技法有哪些新的认识?“人物的肖像描写要抓住身份、性格”“要让人物自己来表演,而不是作者在叙述”“人物的语言、动作的描写要突出人物的个性特征”“要以小见大,从生活的一朵浪花中来展现生活”等等,学生谈了很多。我及时点拨他们悟出的写作技巧,给以充分肯定。并趁热打铁,让他们观察课间十分钟同学活动的一角,用学到的方法去表现,结果,写出了不少精彩的文章。

作文重点在于实践,再多再高深的理论也只是纸上谈兵,采取多样的教学方法,开拓学生的视野,拓展学生的多向思维,激发学生的多种情感,才能有效的提高学生的写作水平。

论文作者:郝书燕

论文发表刊物:《科教新时代》2014年3月总第237期供稿

论文发表时间:2014-3-27

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