重庆市酉阳县麻旺初级中学校 409806
摘要：随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进，各级各类学校各学科教学的不断优化提升是教学改革得以整体推进的客观需要。道德与法治课程作为初中阶段教育教学体系中的重要组成部分，在培育初中学生基础性思想道德以及法治观念过程中扮演着重要角色，对于学生的健康成长具有重要意义。本文紧密围绕初中道德与法治教学中生活化教学策略的运用这一主题，重点阐述和探讨新课程改革语境下学科教学中生活化教学策略的实现路径。
关键词：初中 道德与法治 生活化 教学策略
道德与法治是维持现代社会高效有序运行的两大重要保障，因此对国民特别是其中的青少年群体进行良好的道德与法治教育具有不可忽略的作用，我国历来高度重视青少年学生的道德与法治教育工作，积极在推进基础教育教学改革的过程中持续优化道德与法治教育，在教学组织形式、教学评价体系等层面实现了有效提升，这是当下进行道德与法治教育改革工作的基础。教学改革永无止境，在当下基础教育教学改革持续深入推进的时代语境下，初中道德与法治教学的不断优化是时代发展的需要，同时也是学科教学践行新课程改革理念的客观需要，而生活化教学策略是当下初中道德与法治教学改革优化过程中值得积极探索的途径，本文以下主要探讨生活化教学策略在初中道德与法治课程中的运用策略。
1、生活化教学策略要求初中道德与法治学科教学要从学生实际的生活实践和生活经验入手，将学科教学建立在学生实际生活场景基础之上。
生活化教学策略近年来实际上得到了学界的高度重视和积极探索，这一概念强调和突出了学校具体学科教学与学生这一教学主体所具有的实际生活之间的联系，最终使学生能够更好地把握和理解学科教学内容，更为重要的是在这一教学过程中引导学生切实提高实际生活场景中的综合实践能力，帮助学生个体的良好发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以看到生活化教学策略与当下基础教育教学改革理念高度吻合，所谓的学科核心素养即通过具体的学科教学内容帮助学生切实提高在实际生活场景中发现问题和解决问题的能力，最终追求的是学生个体的健康成长和个体社会价值的实现。因此初中道德与法治教学要建立在学生实际生活经验之上，做到“从生活中来，到生活中去”，积极实现学科教学内容与生活经验的有机融合，在课堂导入、课堂讲解等环节上引入学生的实际生活经验，引导学生基于自身的生活和即有经验展开探究、交流以及总结等学习活动。
2、生活化教学策略要求初中道德与法治学科教学要积极贯彻和持续优化情境化教学。
通过创设具有生活化色彩的教学情境是新课改语境下课堂教学的重要形式，而实际上情境化教学也是生活化教学策略的重要内容之一，因此要求学科教师要在实际的课堂教学中积极贯彻和持续优化情景化教学，并在实际的教学过程中持续优化和完善相应的教学策略。其中具体的教学实现途径是多样化的，学科教师可以充分发挥其主观能动性以实现良好的教学效果，如在初中道德与法治课程《消费者依法享有的权利》中，学科教师可以从学生的实际生活入手，将如今麦郎和百岁山等不同品牌的饮用水放在讲台上，为学生创设一个实际生活中非常常见的情境：面对商店里不同价格的饮用水，你在实际生活中回选择哪一个？如果商品没有标明具体的价格，你有权问店员吗？别人有权利敢于你的决定吗？以此一系列的问题让学生真切地感受市场环境下公民基本的知情权、选择权等内容。
3、生活化教学策略要求初中道德与法治学科教学要在立足学生实际生活场景的基础上积极构建相应的评价和规范机制。
众所周知，当下初中道德与法治学科教学中存在的普遍问题是相应的教学价值定位偏向于学科知识学习，一定意义上学科知识的学习与学生的实际生活是脱节的，这大致有两个层面上的缺陷：一是在教学过程中难以有效激发和维持学生的学习兴趣，教学很容易偏向于简单的理论说教，同时由于学科教学与学生的实际生活是脱节的，直接导致课堂教学对于学生实际生活场景中的具体行为难以发挥有效的矫正作用。因此初中道德与法治学科教学要将生活化的教学策略实现积极的课外延伸，构建基于学生实际生活基础上的道德与法治评价与规范机制，这是当下值得重点探究和完善的基本途径，而这个过程需要包括班主任、学校甚至学生家长的积极支持，多个主体在学科教师的主导下强化对学生言行举止的监督和规范，如班级内可以建立相应的道德与法治奖惩考核机制，学生在实际学校出现不符合基本道德与法治要求行为时就记录在案，及时进行适当的惩罚和教育，反之亦然。
参考资料：
1、杨进飞，初中道德与法治课教学融入生活情景的探讨[J]，《知识窗（教师版）》，2018年07期。
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4、贺燃燃，初中思想品德课生活化教学中存在的问题及对策，河北师范大学硕士研究生论文，2016年。
5、封力菀，高中思想政治课生活化教学的策略研究[D]，上海师范大学硕士研究生论文，2013年。
论文作者:黄波
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/22
标签：法治论文; 道德论文; 学生论文; 初中论文; 生活化论文; 教学策略论文; 学科论文; 《语言文字学》2018年第10月论文;