关键词：初中道德与法治；教学质量；现实生活；小组合作；现代技术
要想促进初中道德与法治课堂教学质量的提升，首先要对当前教学的中存在的问题有所了解，这样才能针对性地提出相应的教学策略。在以往的教学当中，有些教师过分注重课本知识的教学，无法做到有效地联系现实生活，致使道德与法治课堂教学显得有些刻板枯燥。再者，很多教师的教学方式比较单一化，难以诱发学生的学习兴趣，学生很容易产生认知疲劳。为此，广大的初中道德与法治教师开始积极探索有效的教学措施，也取得了一定的成效，可是仍有可以改进的余地。基于此，本文将简要地谈一谈提高初中道德与法治课堂教学质量的方法，以供大家参考。
一、联系现实生活
新课标一直强调现代教学应与学生的实际生活充分地联系在一起，积极开展生活化的教学活动。道德规范和法律法规是学生在平时的生活当中必须时时刻刻遵守的，所以道德与法治这门课程和学生的现实生活密切相关。初中生相较于小学生而言，已经有了一定的生活经验，而且自主意识也更强一些，他们也渴望能够体现自身的价值。以学生比较熟悉的内容开展教学活动，既可以有效地吸引学生参与到教学中来，也可以借助学生的生活经验，促进学生对课本知识的理解，降低教学的难度，从而促进教学质量的提升。
比如，在教学《中学序曲》这部分时，就可以借助教材编排的内容，让学生用一个词表达自己对中学生活的初步感受，可以重复，但不允许思考的时间过长。面对新的学校、新的老师、新的同学，学生肯定有自己内心独特的感受。再比如，教学《家的意味》时，可以让学生根据自己的理解说一说“家”的含义。“家”可以指家庭住址、可以指居住的房子，也可以是班级和国家，在不同的时候“家”有着不同的含义，可以让学生畅所欲言，这样既能够活跃课堂的氛围，也可以有效地调动学生的积极性，从而促进教学的有效进行。
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二、开展小组合作
在传统的教学当中往往是以教师为主导，学生只能跟着教师的思路听讲、记笔记，很少有独立思考的机会。在这种教学方式下，学生只能被动的听讲。可是学生不可能整节课都保持高效的学习状态，学生无法有效地参与到教学中来，就很容易被其他事物所吸引，进而影响学生的听课效果。为此，初中道德与法治教师可以采用小组合作的方式开展教学活动。小组合作的开展，有利于学生之间相互帮助，及时解决学习中遇到的难题。而且小组成员在交流的过程中需要做到相互尊重，相互接纳，也有利于学生团队意识的培养。
比如，在教学《中学序曲》“成长的礼物”这部分时，可以利用“探究与分享”开展“读书记”的小组活动。让小组成员之间相互说一说看了小龙书单之后的感觉，教材所列书单中的书读过几本，影响最深刻的是哪一本等等。在这之后可以请学生根据自己的阅读经历，推荐一些书单中没有的优秀书籍，将书单补充的更加完整。让每个小组都派出一名学生代表进行阐述。这样通过学生之间的相互交流，可以有效地开阔学生的视野，知晓自己的不足。从而引导学生接触更多的课外书籍，养成阅读的好习惯。
三、利用现代技术
在现代信息技术高度发达的背景下，基于信息技术的多媒体教学已经成为现代教学的重要组成部分。相比于传统口述加板书的方式，多媒体集图片、声音、视频于一身的特点，更加有效地抓住学生的眼球，吸引学生参与到教学中来。而且依赖互联网资源庞大、内容互享的优势，教师不仅可以从中寻找到合适的教学素材和教学模板，降低教师备课的压力，也可以及时、准确地向学生传递社会信息，拓展时事，丰富学生的学习空间。
比如，在教学《做更好的自己》这一课时，就可以采用多媒体导入的方式开展教学。一方面借助潘长江的小品《过河》中的片段，吸引学生的注意，另一方面引出新课的教学，并作为一个实例，帮助学生学习和理解教学内容。潘长江是著名的小品演员，虽然身高虽然不高，但是他一点也不觉得憋屈，通过不断的努力，为观众带来了很多搞笑和温馨的作品。这正是正确认识自己，接受和欣赏自己的表现。每个人都是独特的，成不了别人，却可以努力做更好的自己。
总之，初中道德与法治这门学科对学生的健康发展有着十分重大的影响，也关于祖国的未来。为此，初中道德与法治教师要提高对这门课程的重视程度，注重学生的自主性，采用多元化的教学方式，以切实促进课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]马玉国.生活教育理念下如何进行初中道德与法治教学[J].课程教育研究,2019(42):73.
[2]林晓芹.新媒体环境下初中道德与法治课思维能力的培养策略[J].传播力研究,2019,3(26):194.
论文作者:李松林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 法治论文; 道德论文; 初中论文; 教师论文; 自己的论文; 有效地论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;