真人图书阅读互动资料的采集与编目研究
李 伟，常 青*
（南京审计大学图书馆，江苏南京 211815）
摘要： 当前国内的真人图书阅读活动因其新颖的阅读方式和突出的隐性知识传递功能而受到读者的青睐，众多图书馆正计划将真人图书阅读活动上升为图书馆的日常阅读服务，并着力加大真人图书馆的建设力度。而当前众多组织真人图书阅读活动的图书馆，普遍对于真人图书阅读互动资料的采集工作缺乏足够重视，但这恰是建设具有真正意义的真人图书馆的重要环节。文章就这一情况着重分析了图书馆采集真人图书互动资料的积极意义，并对真人图书互动资料的采集和编目方法进行了初步的探索和研究。
关键词： 真人图书；阅读互动资料；生产知识；采集；编目
0 引言
伴随着信息技术和移动互联技术的日趋成熟，图书馆阅读推广进一步向纵深发展，其表现之一便是阅读形式的多元化。除却传统的纸质阅读形式以外，移动阅读、屏幕点读、有声听读等多种阅读形态已为越来越多的读者所接受［1］。其中一种特殊的阅读形式——真人图书阅读也为广大读者所青睐。
我国的真人图书阅读并非新鲜事物，自2008年引进中国大陆，并在2009年由上海交通大学图书馆开办了国内第一次真人图书阅读活动，至今已历经了十余年的发展，其阅读内涵已经得到了极大的丰富和提升，而非开办之初以真人图书与读者之间“加强沟通，相互理解”为主要目的。目前国内各图书馆举办的真人图书阅读活动，因其真人图书的资源丰富、类别多样，特别是当下真人图书阅读凸显了其“学科释疑，经验分享，人生启迪”等阅读效果，且对于“隐性知识”的传播非常有力，而广受读者拥趸。近些年对于真人图书馆建设及真人图书阅读的研究也日渐增多，更有很多图书馆将真人图书阅读活动上升为图书馆的一种日常服务项目，不少图书馆已将真人图书馆的建设纳入了图书馆未来建设议程。但笔者通过调查研究发现，几乎所有的图书馆对于真人图书阅读活动中的阅读互动资料缺乏后期的整理与加工，即缺乏对真人图书阅读互动资料后期的采集与收藏，尚未完善真人图书馆中的真人图书资料，而这恰恰是真人图书馆建设中一个不可忽略的重要环节。
[1] Edward Wong, “Chinese Military Seeks to Extend Its Naval Power”, New York Times, April 23, 2010.
1 研究真人图书阅读互动资料采集的现实意义
真人图书阅读互动资料，指的是真人图书与读者的阅读互动过程中观点交流、思维碰撞而产生的新的知识观点和独到见解，这里既包括真人图书的口述信息知识内容，也包括读者的新奇想法，甚至包括真人图书表述观点时的语态、表情和肢体动作。在真人图书阅读过程中图书馆对内容常常没有进行及时的采集，而造成了这种独特阅读资源的浪费。当前的大数据和数字信息存储技术日益成熟，使得真人图书阅读互动资料的采集与收藏成了一种可能［2］。
1.1 建设真正意义上真人图书馆的需要
对知识资源的采集和收藏，是图书馆的最基本功能之一，真人图书馆亦是如此。真人图书的阅读是一种以口头交流为主要形式的阅读方式，其交流的口述内容，严格意义上说也是一种特殊的文献形式，但真人图书与读者的口头交流内容具有明显的“稍纵即逝”性，对此类文献的采集和收藏具有一定难度。如果借助当代的数字采集技术将这种特殊的文献进行采集和收藏固定在文字或者数字音频、视频文件中，便是成功地将这种特殊的阅读资源转换为可收藏资源，进而建立起真人图书馆的真人图书特藏资源库，这将解决真人图书馆建设过程中的馆藏建设真空问题，把真人图书馆建设成“有形有实”的真人图书馆。
1.2 真正实现了真人图书的价值
附加资料信息：A.图片，B.手稿等。
1.3 图书馆知识生产功能的进一步体现
现代图书馆的职能之一便是具备知识生产能力，图书馆的真人图书资源比较丰富，因此将真人图书的阅读互动资料进行有效的采集和收藏，能很好地体现当代图书馆的知识生产能力。真人阅读资料具有明显的可采集性，通过当前数字化的采集模式，对这种特殊的口述资料进行加工和整理，“生产”出新的文献资源，明显区别于传统的采集、分类、编目和流通的文字资源。此举使得图书馆的职能得到延伸，并使其具备双重身份（知识资源的开发者和收藏推广者）的特征愈来愈明显。
1.4 图书馆阅读推广工作向纵深推进的驱动力
主要款目：A.真人图书姓名，B.读者姓名；
2 真人图书阅读互动资料采集方法研究
通过借鉴目前国内外图书馆界对于阅读互动资料收集的理论研究，同时结合美国、中国大陆和港澳地区对于阅读互动资料的采集实践来看，阅读互动资料的类型大约分为4种，即：（1）散存的各种原始阅读互动资料。（2）已经出版或印刷的阅读互动出版物和音像资料。（3）与图书馆外的合作阅读互动项目。（4）自己建立的阅读互动资料项目。而所研究的阅读互动资料采集与收藏是来源于真人图书与阅读者之间阅读互动交互产生的原生信息流，因此属于第四种类型，将以前的“被动”收藏资料转为“主动”生产的特殊馆藏资源［4］。由于此类阅读互动资料的“生产”依托于真人图书阅读活动，因此其资料采集与收藏的方法须根据真人阅读的特点进行制定，主要分为以下几个步骤实施。
2.1 真人图书阅读互动资料采集前准备
约翰·克里1984年代表马萨诸塞州当选联邦参议员，20年后在党内初选中几乎所向披靡，尤其是在3月份的“超级星期二”，一天内拿下10个州的初选，顺利获得民主党候选人提名。然后，在最后与时任总统布什的对决中，还是以微弱劣势 (252：286)输给了布什。
真人图书的阅读互动资料具备图书编目工作的共性特征，但也有其特殊性。因此选择何种合适的编目规则非常重要。这里笔者建议参考由北京大学信息管理系和北京大学图书馆联合创建的“中国知名学者原生资料库”口述项目，借鉴其口述资料编目规则，资料编目信息包括以下几方面。
要对真人图书阅读互动资料进行采集，必须在阅读活动实施前做好充分的准备工作，即围绕工作目标制定详尽的计划。主要步骤为：（1）分析阅读主题。通过对阅读主题的分析，了解此次阅读互动采集的重点内容和次要内容，以区分出主要采集项和其他采集项。（2）准备真人图书的材料并进行备份。这里指在征得真人图书同意的提前下，预先将真人图书在阅读活动中需要展示的辅助阅读素材进行复制和备份；然后，整理和登记读者对真人图书馆提出的问题。（3）选择合适的采集设备和工具。一般来说，阅读互动交流时产生的主要是音频资料，选择合适的数字录音装置即可，但由于真人图书的特殊性，工作人员也要准备相应的图片和视频摄录设备。（4）在真人图书的协助之下拟订引导阅读提纲。真人图书阅读引导提纲将互动阅读过程预先细化，比如细化到读者互动提问的时间点、时长，以及真人图书回答的时点等，并在引导阅读提纲中标注。
2.2 真人图书阅读互动资料的采集
一次成功的真人图书阅读互动资料的采集是由真人图书、阅读者和采集人三方密切配合完成的。要保证采集工作一次性成功，在正式真人图书的阅读采集之前，开场前要根据阅读引导提纲，对真人图书和阅读者进行短时间的预备阅读，在真人图书和阅读者都对阅读过程熟悉的前提下，开始阅读互动资料的采集。在整个过程中，采集者需要根据引导阅读提纲，实时地对阅读进程进行引导，防止冷场、内容脱节、超时等情况发生，并营造良好的阅读互动环境。
2.3 对真人图书阅读互动资料的整理
阅读互动资料的整理是对资料采集后所要进行的重要工作，真人图书阅读活动一旦结束，则是对资料进行整理的开始，主要工作如下：（1）资料采集人应该立即填写真人图书和读者的相关信息，包括通信联系方式、阅读时间、主题、互动时长、互动内容等。（2）对阅读互动辅助资料进行采集。真人图书阅读互动资料的魅力不仅在于互动交流时生产的录音、视频资料，还在于真人图书所提供的与其息息相关的其他辅助资料，如手稿、照片、信件等，对这类资料进行数字化后，与阅读互动交流资料一并保存。（3）对文字稿进行转录。这是阅读互动资料保存的另一种形式，也是对音、视频资料的另一种保存方式，它不需要借助专门的设备即可阅读，而且便于读者查询、复制和分享［5］。在对文字稿转录时，工作人员要注意与原始互动阅读资料中音、视频的匹配度；采集工作其他的相关事宜，比如：真人图书对于阅读互动资料转录时的一些特殊要求等；以及除此之外的一些采集细节工作。
2.4 对真人图书阅读互动资料的编目
阅读互动交流整体描述：A.阅读主题，B.抄本情况，C.音频、视频资料；
由于发生低量级洪水时，溃堤较少，同时由于堤围位置的变化较小，可以认为历史与近期的低量级洪水可比性相对较好。东江干流1964年与1997年的河段槽蓄容积变化比较表明，在发生洪峰流量为4 800 m3/s(博罗)的洪水时，惠阳—博罗、博罗—石马河、石马河—樊屋段河道槽蓄容积增加分别为21%、30%、114%。
图书馆阅读推广工作要向深度和广度进一步推进，收藏和利用真人图书阅读口述资料是有效的途径之一。众所周知，为了保证真人图书的阅读效果，其图书阅读活动中所对应的读者一般不多，通常一次阅读活动的读者人数为15人左右。将真人图书阅读口述资料进行现场采集及后期的整理、保存及发布，可以让没有参加阅读活动的读者通过数字化阅读平台获得真人图书的阅读体验。此举将有效扩大真人图书阅读的影响面，利于高校阅读推广工作深入地开展。
当真人图书阅读互动资料采集工序完成之后，会产生大量原始资料，对这些资料进行及时的编目和整理，将为下一步阅读互动资料的提供、利用打下基础。图书馆编目工作就是对文献资源进行分类，编制目录，建立馆藏目录体系的过程。编目工作要实现的基本功能包括两方面：（1）“查找”功能要能满足读者对于馆藏的检索需求。（2）把某种共性的材料组织在一起，形成目录体系。
对真人图书和读者深度描述：A.真人图书简单履历，B.互动概要；
真人图书的价值，绝非仅体现在真人图书阅读的时刻，而应当与其他阅读文献一样，便于读者了解与查阅。在当前真人图书馆的建设中，建设者往往侧重于对真人图书特点、概况的标签化确立。通过数字化手段，将该本真人图书进行编辑和存储，并在网络数字平台进行多媒体化的展示，这容易给读者造成将“概况展示”视为“真人图书资源库”的错觉。可是此种手段仅仅体现了真人图书的部分价值，而真人图书的主要价值是体现在真人图书与读者的阅读互动活动中的。真人图书与读者互动时的现场交流、传递的隐性知识信息，灵犀一现的智慧闪光点等，这些都是口述文献，通过现代的技术手段对其加以采集和保存，方便读者随时查询和阅读，这样才能真正体现真人图书的价值［3］。
就业是我心灵受到的最大摧残，越是好学校的学生，找工作时的心理落差越大，会倾向于自责，觉得对不起所有人。
同时在当前的数字信息技术支撑下尽可能运用先进的数字音、视频技术，运用自动语言识别技术协助阅读互动资料的编目，根据国际上的元数据管理技术、文档编目技术，建立数字内容管理体系，对真人图书阅读互动资料进行编目管理。
3 真人图书阅读互动资料采集的法律问题
法律问题贯穿在真人图书馆阅读互动资料采集和收藏的过程之中。其中涉及真人图书和读者的权益、利用者权益等各种利益关系时，要协调好各个主体之间的权益关系，单凭经验和自觉往往是不够的，必须以相应的法律和伦理来规范，这是一个需要长期研究的问题，应在今后的实践中逐步完善。
4 结语
对真人图书阅读互动资料的采集是一项细致且技术含量较高的工作，也是图书馆自身“发现和生产”知识的创新型工作，就目前而言，不仅对于图书馆的阅读推广工作有重要的影响意义，而且对图书馆的未来建设和可持续发展具有极其重要的推动作用。
安全教育是高校提升交通安全管理的重要途径之一，需要根据交通安全要求，组织学生和教师进行学习。还可以利用智能识别系统所总结的本校资料，通过引用大量身边的案例来开展教学，保证教学的针对性。同时，学校还可以充分利用网络平台，比如微博和微信公众号等，给学生和教师普及交通安全知识，提升师生的整体交通安全意识和交通事故的防范能力。还可以将交通安全编入学校的安全教育课程，保证对学生的安全教育更加专业和全面[7]。
后压浆对桩端承载力及桩侧阻力增强的分析…………………………………………… 余俊，宋立，汪林（10-72）
参考文献
［1］全根先.图书馆与口述史学:渊源、现状和存在问题［J］.图书馆理论与实践，2019（1）：1-4，30.
［2］耿纪昌.图书馆口述历史与真人图书服务之相关性探究［J］.新世纪图书馆，2018（2）：27-31.
［3］刘时容.真人图书馆在国内高校图书馆的应用思考［J］.新世纪图书馆，2017（12）：31-35.
［4］王萍.高校图书馆真人阅读推广探析［J］.图书馆，2017（12）：61-65.
［5］王焕景，隋欣欣.媒介融合视角下真人图书馆形态创新探析［J］.图书馆学研究，2017（23）：11-14.
Research on collection and cataloguing of interactive reading materials for human books
Li Wei,Chang Qing
（Library,Nanjing Audit University,Nanjing 211815,China）
Abstract: Nowadays,the reading activities of human books in China are favored by readers because of their novel reading methods and prominent tacit knowledge transfer function.Many libraries are planning to upgrade the reading activities of human books to the daily reading services of libraries,and make great efforts to strengthen the construction of human libraries.At present,many libraries that organize the reading activities of human books generally lack enough attention to the collection of interactive materials of human books reading,but this is an important link in the construction of human libraries with real significance.Based on this situation,this paper emphatically analyses the positive significance of collecting interactive materials of human books in libraries,and preliminarily explores and studies the methods of collecting and cataloguing interactive materials of human books.
Key words: human books;reading interactive materials;production knowledge;collection;cataloguing
中图分类号： G252
文献标志码： A
作者简介： 李伟（1984—），男，江苏南京人，助理馆员，硕士；研究方向：信息资源管理。
*通信作者 ：常青（1973—），男，江苏丰县人，工程师，硕士；研究方向：信息素养建设。
（责任编辑 王永超）