陕西省汉中市南郑区协税镇大营小学 723100
摘 要：在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，能使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果。
关键词：电子白板 小学数学 课堂教学
电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，不仅改善了传统的黑板教学课堂气氛沉闷、学生听课效率不高的弊病，并且使网络和其他计算机应用程序形成互补。同时，电子白板还一扫色彩单调、只能手写文字和图形的无趣，除了自由板书，更可利用内存的大量教学资源展示数字化的图片、视频，板书内容可以保存并作第二次使用。它为学生提供了丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。 在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维，形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
一、交互式电子白板为小学数学提供了理想的教学环境
通过交互式电子白板的声、像画面，可以为学生创造和谐的学习情境，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中接受知识，用情境的声、光、色、像等外在形式调动学生的非智力因素参与小组活动，唤起学生的学习热情。如在二年级教学生学习根据现实情境提出问题时，我利用交互式电子白板技术把学生课间十分钟的活动场景带到课堂中，由此学生们产生了一系列的数学问题，又带着问题回到了课堂上。在这种课堂环境下，学生们的入课是自觉、主动、自然的。在教学中我经过合理的设计与选择，以交互式电子白板技术的手段代替了传统的一支粉笔一块黑板，实现了营造氛围、激发兴趣、形式多样、高效快捷的教学功能，这是传统的教学方式所不能比拟的。
二、交互式电子白板有利于小组合作学习
在一节数学课中，合作学习并不是单独应用在整个教学系统当中，而是与老师的讲解、示范、提炼或概括以及学生的独立学习相结合。合作学习也不是作为课堂组织形式的点缀而存在的，更不能不分青红皂白“随手拈来”“动辄合作”。这样只会流于形式，学生的学习效率和独立解决问题的能力会大大降低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，小组讨论、合作学习需要我们认真组织、正确引导。
在教学中，教师可以结合学生已有的知识，运用交互式电子白板技术教学手段，引导学生积极思考、进行讨论、得出结论。比如：在教学《平年与闰年》时，我充分发挥交互式电子白板技术的优势，在教室中要求学生三人一组合作学习，提出合作学习的要求，即利用电脑中的万年历，观察1980年2月至2004年2月的天数并作好记录，然后分析收集到的数据，通过圈一圈的活动，发现平年和闰年的出现规律。这时候学生们在和计算机进行互动，培养了学生自主、合作、探究的能力，让学生感受到“我才是课堂上的主人”。
当然，在教学中有时也可以利用交互式电子白板技术提出合作学习的要求，让学生不是盲目的合作或者展现学生合作学习的成果。当学生通过合作学习得出结论后，一组一组地表达自己的想法，往往会出现学生表述时别人听不明白的现象。此时教师利用实物投影或多媒体形象生动地把学生的想法展示出来，减少了合作学习后汇报的时间，有利于学生的学习。
三、交互式电子白板为小学数学教学拓宽了渠道
在教学一些抽象的数学知识时，只让学生看书中的内容、听教师的讲解和发挥自己的想象，是远远达不到教学要求的。交互式电子白板技术的出现就为学生提供了感性的资料。
四、交互式电子白板与数学学科的融合，可以提高教学效果和效率
应用交互式电子白板的功能，将教学内容以多媒体的形式形象、生动地呈现出来，既有形象逼真的图象、动画，又有背景音乐和声音，而且可以控制自如，能与教师、学生交互。比如：我在教学《等量代换》时，由于等量代换是数学中的一个基本思想方法，是把一个量用与它相等的量去代替，比较抽象，又难于理解，不好表达，因此，我借助多媒体，以动画的形式直观地呈现出“换”的过程。当学生通过操作学具得出“等量可以代换”后的一个练习：1个菠萝=5个苹果，1个苹果=2个橘子，2个菠萝=____个橘子。学生们得出结论后，通过多媒体演示是如何推导的，可以让学生直观地看到等量代换的过程，从而加深对等量代换思想的理解。整个教学过程我没有说教，而是把用语言难以表达的、难于理解的过程用直观的动画，配合清晰的讲解，有效地让学生思考和理解，有利于学生理解概念，提高教学效果。
总之，现代教育技术的应用，改变着教学形式，也改变着教师的教学方式和学生的学习方式。我们要从实际出发，适时、适量、适度地使用，发挥交互式电子白板技术与常规教学手段各自的优势，相互促进，相辅相成，让交互式电子白板技术为课堂教学服务，有效地促进教学向现代化的教学手段迈进。
论文作者:胡志强
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
标签：学生论文; 电子白板论文; 合作学习论文; 情境论文; 数学论文; 教师论文; 技术论文; 《教育学》2019年2月总第168期论文;