福建省闽侯县第一中学 350100
摘 要：高中的班主任工作有别于初中，学生思想相对成熟，有主见，独立与平等意识加强，情感上的沟通也更加复杂，如何引导他们真正地走向心智健康，积极向上，具有真、善、美的品德情操是我们班主任要不断探索的主题，方圆思想的渗透对我们的工作有重大的指导性帮助！
关键词：方圆思想 精细化 刚柔并济 艺术
一、方圆思想在安全问题上的精细化体现
时代在进步，社会在发展，孩子的安全教育是全社会共同的责任，而学校的安全成长环境是整个社会的焦点，虽然说是每一位老师都有安全教育的职责，而真正的重中之重的责任则落在班主任身上，当下的形式对我们班主任的安全教育提到头等重要的位置，因此，班主任既要落实好学校的安全管理规章条例，还要制定严格的“十不准”的班规，以培养安全习惯，还要依托学校各种活动载体，进行安全教育，更要细微到平时的小事中的安全渗透，往返学校的交通安全，平时的饮食安全等等，所谓的“没有规矩，不成方圆”，以方圆思想创新实施安全思想教育的精细化，持续提升学生的安全意识，规范学生的安全行为，塑造学生的安全品格，为班级的各项活动和正常教学提供坚强的有力保障！
二、方圆思想在纪律问题上的管理体现
班级的纪律管理是良好班风形成的重要保障。而班主任扮演的角色往往是两种截然相反的特点，温和派和严厉派。高中生的班级纪律管理与初中又截然不同，常规的课堂纪律，卫生纪律，出勤纪律，课间纪律，还有像我这所寄宿制学校的晚修纪律，宿舍纪律等等，不管不行，管多了学生烦，因此每一项都要以制度管人，以班规统一管理，但是班规制定太严了，又或者我们班主任事事跟在后面，自己又辛苦又累，学生也“不买你的账”，甚至还送你个外号“灭绝师太”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而如果都由班干部执行管理，有时候也会出现矛盾和抵触的行为或者情绪，班主任还是要起着协调和统领的作用，如果我们能以“方圆思想”指导自己，既有强烈的原则，又有春风细雨般道理，在规则面前严格，在说法上要以理服人，温和和严厉相辅相成，真正让学生“无懈可击”，不得不服！班级纪律还需要我们班主任时不时的监督和及时发现问题，例如在课间操的活动上，我们班主任是否可以融入到学生当中，与他们一起跑步，一起跳绳，既是对自己的身心活动，又能增进师生感情，同时还起到了监督班级课间纪律的作用，可谓“一举多得”。
三、方圆思想在学困生身上的学法指导体现
高中的学习任务重，难度大，学生在个性心理和学习心理上差异大，导致一部分学生学习产生畏惧、厌学，或者学习严重困难，想学又学不来等等学习问题，需要我们班主任帮助他们“学会怎样学习”，从而提高班级整体教学成绩。叶圣陶说过“教是为了不用教”，“一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发现真理”。身兼统筹职责的班主任，要想班级整体学习上有一个较好局面，学法指导必不可少，而要有科学的学法指导，需要自己有科学的“方法论”。信息时代的高中学习，要求学生要“高效率处理学习内容，并自主钻研和创造新的文化资源”，其中包含有“自主学习”，“合作学习”，“探究学习”，班主任是班级的核心人物，务必要与任课老师配合分析出每个学生的学习特点和心理特征，找出问题所在点，有针对性地客观实际具体地帮助学生找到学习困难的原因所在，此为“方”，让学生“泾渭分明”，学习学会平稳正直，不可耍小聪明，不可忽略细节，严谨自己的学习习惯，真正端正学习的态度；又必须细水长流的跟踪过程，鼓励同学间合作探究，同学之间随时随地可问可聊，互相取长补短，建立和谐的学习关系，此为“圆”，在具体学科上还必须灵活掌握，不可死读死背，没有灵气，要学会举一反三。
四、方圆思想校班活动组织中的引领作用
班主任免不了组织每学期的学校和班级开展各项活动，例如元旦汇演，班歌比赛，主题班会等等，很多老师会认为到了高中学生有充分自主权，能够自己独立完成学校班级各项活动，尤其是那些较好生源的学校，班主任认为无需像初中那样，事事“插手”，完全可以放手让学生自主完成。放手是必须的，但“线”还得拽在班主任手上，虽然学生在能力上具备，但要真正搞出既出彩又出色的，又能起到班级团结作用和学校的辐射作用，班主任完全放手恐怕难。有一次，我任高一班主任，接到学校任务要开一堂省级班会观摩课，学生马上积极筹备起来，结合抗日战争胜利七十周年背景，学生自己定位主题就是“纪念抗日战争胜利七十周年”，而我知道后，与学生沟通把它改为“向上向善好青年，青春之心赤子情”，融合当下才是重点，学生欣然认可。在学生准备很多素材的基础上，我提出自己的意见怎么串联每个环节（有知识竞答，观看抗日沙画视频，讲故事，发倡议，演讲等），又添加了“抗日雷剧该播还是不该播”的辩论环节，鼓励班级学生要人人参与，规定每人都要有发言，说出自己想说的内心话，并对每个学生的发言给予点评，指出不足，以及如何改进！到最后学生自己呈现出来的一堂班会课可谓精彩动人，感人肺腑。从中我感受到班主任在活动中的引领必不可少，既有原则又讲究策略的给学生帮助，很好的带动师生感情，增进班级团结凝聚！
参考文献
[1]丁远峙《方与圆》.2006年，海天出版社出版的图书。
[2]金忠明《方圆之道》.2013年，华东师范大学出版图书。
[3]余贤庆《方圆兼济，人本至上》.发表于2007年《网络科技时代》。
论文作者:吴依妹
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第271期
论文发表时间:2017/3/15
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