剪纸是中国的一种古老传统而又独具特色的民间艺术形式，也是中国民间流传的一种装饰艺术，不仅体现了中华民族的神奇的审美特色，也深层地蕴涵着民族的社会心理现象，为了传承与发展这一民间艺术，很多幼儿园开展了剪纸教学研究。在儿童美术教学中，剪纸是培养儿童创造力，丰富儿童想象力，以及训练儿童手脑协调能力的一种非常有趣的活动。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也曾说：“小孩子应有剪纸的机会。”而剪纸也是最能体现我们中国传统民间艺术的一种艺术种类，它具有渊源的文化和悠久的历史，学习剪纸能促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展，还有助于幼儿加强爱国主义教育，弘扬民族的艺术，振奋民族的精神，所以我园开设了剪纸教学，将其融入到幼儿的学习生活当中。
在以往的剪纸教学活动中，幼儿先用铅笔画稿，然后再沿着轮廓线把图形剪下来，老师们认为这样做幼儿更容易进入剪纸状态，即便是剪团花，也要先用铅笔画稿，或者离不开教师的示范，这种以模仿开始的剪纸活动，总是有个别幼儿游离于活动之外，或者拿起剪刀就说不会剪，依赖于教师手把手的教。因而我园开展了儿童脱稿创意剪纸， 幼儿脱稿自主创意剪纸是指在教师积极引导下，幼儿脱离临摹和画稿，在感知、欣赏和想象的基础上，独立、创造性地表达内心感受的一种剪纸创作方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿无稿剪纸教学活动是以幼儿已有知识和经验基础，通过个体与环境相互作用，主动探索，主动建构建造技能个性表达的过程，因此教师启发性通过剪纸可以培养孩子们的想象力，创造力，手脑并用，有利于大脑的开发，所谓的无稿剪纸，是指作者在创作时，不用事先用笔在纸上打稿，而是直接用剪刀在空白的纸上进行创作，像成熟的画家画画一样直抒胸臆。于是，我班开展了一次丰富多彩的无稿剪纸活动——汽车无稿剪纸，，在今天的剪纸课中我决定让幼儿学习剪汽车，汽车是幼儿比较熟悉的，随着时代的进步，大街上各种各样，形形色色的汽车随处可见，在以往的剪纸课程中，我们的幼儿都是将所剪物体画出轮廓然后沿着边线剪，而今天的孩子们将发挥自己想象力，创造力，按自己的意愿剪不同的车，体验剪纸活动的乐趣。活动中我准备了几种不同汽车的模型，音乐，各种彩纸以及所需材料，并设置十字路口这一场景，让幼儿自由发挥说出其它各种不同车辆的不同形状，请孩子们根据老师的示意图探索发现车辆的剪法，提高孩子自主学习的能力。在剪纸过程中，个别幼儿因为没有汽车轮廓线而无从下手，后经鼓励却剪出了想象中的汽车，最后孩子们将自己的作品展现出来，有公交车，消防车，洒水车，翻斗车等形形色色的，各种各样的车贴到了十字路口，一副孩子们心目中的十字路口出现在我们面前，大大提高孩子们的操作积极性，收到了很好的效果。
现代教育理念以儿童为本，儿童是学习的主体，以模仿开始的师徒式教授剪纸的传授方法有悖于现代的教育理念，，在模仿学习的过程中，幼儿的想象力和创造性潜能往往得不到很好的开发和发展，所以幼儿园的无稿剪纸活动能使儿童即让儿童做到脱稿剪纸，又能使儿童在剪纸活动中自主探索学习，学会思考，让儿童发现自己的创造力，促进儿童的可持续发展。
那么，作为幼儿园教师如何让孩子一开始就能脱稿剪纸，而且还能剪下有物？孩子只要会使用剪刀，就能做到脱稿剪纸。儿童自主剪出的碎纸，就是剪纸符号，，如果孩子把剪出的碎纸与自己生活环境中熟悉的东西建立联系，命名自己的作品，就叫剪下有物，关键是教师如何看待儿童的剪纸作品，如果教师以成人的眼光和评价标准去看待孩子的剪纸作品，就会认为剪下无物，因为多数人的评价标准，还是以剪的像不像生活中的事物形象为标准。如果用这种唯一的标准看待儿童初期的剪纸，肯定认为儿童剪下无物，因为儿童初期的剪纸作品是很粗糙，简单和高度概括的，成人如果尊重儿童的涂鸦作品，儿童就会逐步建立自信，对剪纸产生兴趣。老师要相信儿童有创造的潜能，在儿童随意剪的基础上，逐步引导，他们会从无意识到有目的地剪，从剪简单的图形到复杂的形象，儿童也会逐渐掌握。开展儿童剪纸的最终目的，不是让儿童会剪多么漂亮的作品，而是让儿童在剪纸过程中，学会思考、探索、感受自主学习的快乐，在剪纸过程中让儿童发现自己的创造力。
如果个别幼儿不按照教师的思路走，是否非要让其按照自己的思路走呢？
那么教师就要创设适合每一个儿童发展的教育，只要孩子能安全的使用剪刀，自主的剪心中所想的，干嘛非要让他按照老师剪什么的思路走呢。老师的剪纸思路，多数是从剪纸技能的难易程度思考的，总想用最简单的方法让儿童学会剪出一个东西，儿童才叫发展，实质这还是老师重视剪纸的结果，另外教师一定要打破只有剪成一件像什么的东西的作品才叫剪纸。开展剪纸研究，我们的目的决不是培养幼儿成为剪纸艺术家，而是把剪纸作为载体，，通过这种简便易行的艺术活动，培养儿童良好的行为习惯，学会学习和思维，建立自信。剪纸的内容不一定要统一，不论儿童剪什么，只要达到上述所讲的几点，就足以了。
剪纸这种随心所欲的情感抒发和无所拘束的自由表现，正符合儿童的心理特征，所以也决定了儿童剪纸所特有的质朴、活泼、奇特的原始审美品质，我喜欢我们孩子学习无稿剪纸，也希望更多的人都来关心儿童剪纸，让剪纸艺术在我们孩子手中延续，在我们孩子手中再次展现它的魅力。
论文作者:杨存花
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
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