张桂花 山东省青岛平度市朝阳中学 266700
本次研修通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。培训使我能全面、深刻理解初中新课程的基本理念，知道了语法在英语学习中占有相当大的比重，运用有效的教学方法，提高学生对英语语法的学习兴趣，使学习变得轻松又有效，是十分必要的。
以下是本人的几点看法:
首先,帮助学生克服恐惧心理，激发他们的学习兴趣，最有效的方法就是在日常的学习中经常告诉他们学英语学什么，要告诉学生英语和汉语的不同主要在于三个方面：拼音文字（区别于汉语的象形文字）、时态、语序。
英语语法教学中除了“主、谓、宾”这些术语之外，还可以采用更有效的教学语言。其实很多语法完全可以不用术语来做解释。很多时候，学生对术语会越听越烦，尤其是对于初学语法或者语法基础不牢的学生。用浅显易懂的语言来解释，学生对术语就会听得很明白，学起来也不会很吃力，反而会激发起学习的兴趣。比如下面这些方法：
1.化繁为简。很多语法现象不需要给出具体的概念和确定需要用的词。
2.形象比喻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语法教学中可运用比喻形象地解释语法现象，使学生更加深刻地理解其含义。如果只是很专业地告诉学生一些语法术语，学习的效率就不会很高。请看下面的实例：
（1）学生初学助动词的时候，不知道为什么句子当中要用这样的词。“既然没有意思，为什么又要用它呢？”这是很多学生的疑问。在教学中，就可以告诉学生助动词就是“雷锋”——默默无闻的好帮手，它起到的作用就是帮助。I like swimming.这句话变为一般疑问句，句子本身没有可以提前到句首的词，所以只能由“雷锋”——do来帮忙，所以就变成了Do you like swimming？那么学生立刻就可以明白do在这里所起到的作用。
（2）从句中的引导词或关系词，可以用胶水来做比喻。小句子如何套在大句子里呢，需要胶水来粘一下；需要什么样的胶水，还需要我们再去做区分。这样，学生的印象就会很深刻，就不会再忘记在从句中需要引导词或关系词。
在英语语法中，有很多的知识是相关联的，或者非常相似。学到一定程度的时候，往往会出现知识混淆的现象。一旦学得不够扎实，学生就会感到混乱。所以，在讲解这一类知识的时候，我提前与学生打招呼，从宏观上告诉学生相关的知识，然后再有重点地讲解实际需要学习的知识点。比如， have一词的用法很多，有些学生越往后学越糊涂，不知道究竟have是什么用法。在第一次开始讲的时候，就可以告诉学生have经常出现的三种情况和用法：当“有”讲；完成时中的助动词；用在其他意思中。而且，这样给have归类的原因也要给学生讲明白，然后重点讲解本课需要讲解的知识点。这样，以后学生学习起来就不会感觉越学越“晕”了。
以上是我在教学当中总结的教学方法。我感觉到教师应该转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变；其次，教师要转变教育教学的方式，优化课堂教学模式。教师必须提高自身专业素质，学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。只有不断地和时代共同发展进步，了解新一代学生的心理和学习特点，才能更好地进行教学，对学生进行沟通与教育。
总之，在培训后，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作方向。而我也将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务， 要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名新世纪的优秀教师！
我们的教育教学工作任重而道远。在今后的教学中，我还要继续努力，多学习知识。只有给自己更多的学习，才会有更好的收获。
论文作者:张桂花
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第236期
论文发表时间:2016/4/22
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