黑龙江省依兰县特殊教育学校 154800
一、感受祖国河山的壮美，激发学生热爱祖国的思想感情
我国地域辽阔，河山壮美，物产丰富。小学语文课本中歌颂祖国大好河山的内容是丰富的，我们一定要借此激发学生的爱国情愫。如学习《桂林山水》时，我们要运用录像、多媒体教学课件等现代教学手段直观展示桂林山水的美景，并让学生通过反复读书，以读助悟，读中感悟桂林山水的特点，然后让学生把自己认为最美的景色画下来，使学生与作者产生共鸣，在学习课文的同时自然而然地产生对祖国山河的热爱之情。
二、了解不同社会制度下劳动人民的生活状况，渗透热爱社会主义的教育
教材提供的描写劳动人民生活状况的课文大致分为两类，一类是描写封建制度、资本主义制度下劳动人民受压迫受剥削悲惨命运的；一类是描写社会主义制度下劳动人民幸福生活的。学习此类课文，我们要让学生联系自己的生活实际，与文章的主人公进行对比，以《我与凡卡比童年》等为题写读后感；让学生比较不同社会制度下劳动人民截然不同的命运。使学生在对比中真切感受到社会主义制度的优越，感受到生活在社会主义祖国的幸福和快乐，从而更加热爱社会主义。
三、学习革命领袖和革命先烈为中国革命事业所建立的丰功伟绩，使学生懂得没有共产党就没有新中国
中国共产党人领导中国无产阶级和各族人民，在反抗外来侵略和国内反动势力的压迫中，创造了可歌可泣的不朽业绩。
学习这类课文要紧紧抓住英雄人物的心理活动、神态、动作、语言，让学生去体验其英雄壮举，领会其崇高精神，使英雄人物的高大形象树立在学生心目中，照彻学生的心灵，激起学生对英雄的敬仰、崇敬之情。陈然的《我的“自自白”书》，叶挺的《囚歌》，毛主席的《长征》，抒发了共产党人和共产党领导的革命军队的雄心壮志与远大志向，表现了共产党人和共产党领导的革命军队的英雄主义和乐观主义精神。这些诗篇惊天地泣鬼神，以前无古人的气魄为学生展示了中国共产党人崇高的精神境界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习这类课文，我们要带领学生从这些掷地有声的文字中，深刻领会共产党人坚贞不屈的革命意志、视死如归的大无畏精神、大义凛然的革命气节以及坚定的革命信念震撼和洗礼，使学生认识到中国共产党的伟大光荣正确，认识到没有千千万万共产党人和共 产党领导下的中华儿女抛头颜酒热血，就没有新中国。
四、使学生了解我国光辉灿烂的文化遗产，增强民族自信心和自豪感
我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，文化灿烂，在我国大地上留下了许许多多的名胜古迹，反映了我国劳动人民的智慧和创造才干。
五、了解我国人民和历代仁人志士在改造社会、征服自然的斗争中所表现的英勇不屈、自强不息的伟大民族精神和崇高的爱国主义思想，进行继承和发扬我国人民反帝爱国光荣传统的教育
近代以来，帝国主义列强侵略中国，使我国沦为半封建半殖民地社会，无数英雄豪杰仁人志士，为了祖国的生存、独立和繁荣富强，毫无保留地贡献出自己的智慧力量，直至生命，维护了祖国的尊严。如《詹天佑》一课记叙了在清朝末年，帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下，历尽艰辛，主持修筑成“第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线”的事，回击了藐视中国的帝国主义者，大长了中国人民的志气。
六、结合文学作品的学习，进行科学思想方法的启蒙教育，培养学生健康的、高尚的道德情操与审美能力
小学语文教材中文学作品占很大比重，包括寓言、童话、故事、诗歌、散文、小说等等。这些作品以深刻的思想、生动的形象，反映生活，揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭挞假恶丑，它们往往以无法抗拒的力量，潜移默化地影响学生的思想，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，对学生人生观的形成具有十分重要的作用。如寓言《拔苗助长》、《刻舟求剑》、《亡羊补牢》、《画蛇添足》、《守株待兔》等等篇幅简短，用生动的形象和浅显的手法阐发生活的哲理或自然发展的规律，故事中透射出智慧的火花。
综上所述，小学语文课本中进行思想教育、提高学生思想素质的素材十分丰富。在教学实践中，我们要从语文学科特点出发，把语文基础知识的传授、听说读写能力的培养和思想教育统一在教学的过程之中，使二者有机结合，真正做到寓思想教育于语言文字训练之中。只有在语言文字的训练中，在训练学生理解语言文字和思想内涵及内在联系的过程中进行思想教育，才符合语文学科的特点，才能收到良好的效果。在语文教学中进行思想教育还要处理好以下三个问题：
1.要以情感人。语文教学是语文知识和能力训练的过程，也是知情意行统一培养的过程。行动要靠意志来支配，而意志要靠情感来激发，因此语言文字训练与思想教育的统一，“情”字是纽带。教材之情、教师之情、学生之情水乳交融地贯穿于整个语文教学之中，是思想教育成功的重要因素。
2.要有的放矢。根据学生年龄特征，联系学生生活实际和思想实际进行思想教育，关键是吃透教材，了解学生现状，针对课文特点渗透思想教育，不牵强附会，给人以“不得不发”、水到渠成的感觉，此乃语文教学进行思想教育的重要原则。
3.以学生为本。我们要充分尊重学生主动学习、自我教育的权利，学会真心地欣赏、真心地倾听、真心地关注每个学生，让师生成为学习、研讨、探究、发展的伙伴，使学生在教学过程的积极参与中，认识事物的能力得到提高，情感观念得到升华，生动活泼，主动健康发展。
论文作者:田伟丽
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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