关键词：高中教学；体育教学；问题与对策
体育课程对高中生体育发展具有重要影响，高中体育教师可以通过多样化的教学模式提高体育课程的有效性。目前，一些高中阶段的教师无法在课程中向学生提供有效的指导，从而降低了教学效果。高中体育不仅进行全面的体育锻炼，以改善学生的身心健康，而且掌握运动与健康的基本知识和技能，提高学生的运动与健康意识和能力，以及他们终身发展的基础需要帮助。
一、当前高中体育课程现状分析
首先，在体育课的体育锻炼过程中，学生没有开发科学的训练方法。例如，一些学生没有表现出在体育锻炼中健康向上的态度，因为学生在体育锻炼中没有掌握核心运动技能，不能有效地训练某些肌肉群，并且不能持续很长时间。其次，不允许学生在课后体育锻炼中“继续”进行。例如，在课余时间，学生只参加自己关心的运动，例如篮球，足球和乒乓球。下课后不能练习老师在课堂上教授的体育技能，从而形成科学有效的体育教育。第三，教师在体育课堂上缺乏更科学有效的教学方法。例如，在教学过程中，一些高中教师可以对学生进行不规则的体育锻炼，例如跑步，青蛙跳，跳绳然后自由练习。许多学生在自由练习中交谈和打闹。这种情况并不能帮助高中生长时间积累运动。另外，在国家和教育部门的积极倡导和监督下，许多高中不断实现了体育与德育的有机结合，并在体育中开展了德育工作。在进行德育的过程中，始终存在教学目标不明确的问题，进行德育的初衷是提高和提高学生的综合素质。在教育目标不明确的情况下，体育道德教育难以有条不紊地进行，难以促进学生的全面发展。
二、高中体育教学开展策略
1、遵循学生身心发展特点
体育教育需要根据学生的身心发展特点进行有针对性的教育，除非体育课程能够有效的为高中生提供指导和鼓励，否则很难取得良好的教育效果。高中生更加渴望并表现出更多的主动性，这使教师能够根据这一特征正确地制定体育课程的内容，从而使学生能够积极地运用他们的体育技能并提高课程的效率。同时，它显示了学生自主学习的特征。他们没有太多限制，想控制自己。因此，在进行高中体育道德教育时，我们不应该只使用强硬的压迫设计教学。高中阶段的体育课程应根据学生的身心发展和学习兴趣的特点来设计和实施。
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2、合理利用多媒体教学
尽管在当前的教学方法中已广泛使用多媒体方法，已将更多的多媒体图像引入课堂课程中以帮助学生更直观地感受到教学内容，但是在体育课程中没有足够的多媒体应用。实际上，体育课程也可以使用多媒体手段来激发学生的学习热情，提高他们的教育质量。例如，体育锻炼演示通常是由教师亲自来上手进行的，但是描述过于琐碎，学习效果因人而异，但是老师已经厌倦了反复解释这些锻炼，多媒体运动被用来展示相关的体育锻炼。通过对于体育动作的演示分解以此进行示范，这种效果非常直观，可以让老师专注于动作的讲解，而不必在执行开展运动的同时对学生进行解释。此外，来自优秀的演示讲解视频可以激发学生对运动的热情，提高他们在课程上进行合作的意愿。
3. 根据内容创设情境，培养学生的兴趣
与传统课程不同，体育教育相对灵活。在高中体育中，学生可以使用多媒体教育来培养对“学习”感兴趣的学生，并创造动力和激发学生的学习热情。例如，在足球训练活动中，教师可以让学生预览英超，世界杯等等比赛，以便感受运动员在赛场上的拼搏与汗水。当激发学生的注意力时，他们会感觉到足球运动员的伟大和艰辛，这时引导学生学习和练习足球，效果会大不相同。这样，我们不仅可以培养学生的自学能力，而且可以培养学生的运动习惯，提高学生对运动的兴趣。
4、渗透德育教学理念
体育是一个需要学生进行大量实践的课程，但是教科书仍然是确保体育活动顺利发展的重要基础。为了开展体育道德教育工作，有必要参考相关教科书，并根据教科书内容进行道德教育，使体育教育与道德教育保持同步。教师也是体育锻炼的重要组成部分。体育道德教育能否顺利进行，取决于教师树立榜样的能力。因此，为了有效地促进体育道德教育的发展，教师必须树立具有良好的教学能力，以高尚的人格魅力树立榜样，并获得学生的认可和信任。教师应通过榜样的行为得到学生的认可，并通过他们的影响力和影响力提高学生的素质。?
综上所述，在高中阶段的体育教学中，教师需要根据实际情况，可以不断提高自身的教育能力和体育素质，进而在课程教育中发挥标杆和示范作用，探索体育课程改革的途径，以提高体育课程的质量。
参考文献：
[1]高小平.高中体育教学中存在的问题与解决策略[J].拳击与格斗，2018，（6）：58.?
[2]于晓飞.高中体育教学中存在的主要问题与改革策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（26）：3-3，6.?
论文作者:张晓宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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