云南省昭通市大关县寿山镇中心完小 657400
摘 要：键盘指法教学对于小学生来说尤为重要，也是我们在信息技术教学中值得思考和探讨的问题。笔者经过多年的探索与实践，摸索出一些个人的经验，现加以归纳并与大家共同探讨。
关键词：小学信息技术 键盘教学 策略
键盘一直是人机交流最直接的工具。学生掌握规范的操作方法,并能熟练运用，是学习信息技术的基础。可在实际生活中，很多学生的键盘操作毫无章法，有的甚至用“二指禅”，能“盲打”的更是少之又少，输入字符已成为小学信息技术教学面临的一大难题。其难点体现在：一是键位太多,不易记忆。二是指法犯错容易，矫正难。学生一旦有了不良的指法习惯，要想再纠正过来，极其不易。三是练习枯燥，缺少动力。由于键位较多，要记牢键位并能熟练操作，必须不断地强化和巩固。这样的练习本身就是一件枯燥、无趣的事，学生的积极性不足，更缺少主动性。四是信息技术课课时较少，仅一周一节，本周练习后要间隔一周才能得到再次巩固，布置课外作业又难以监督反馈，导致效果甚微。
根据上述困难，我在键盘教学中运用了一系列策略，取得了一定的成效。
策略一：求快，不如先求实
要想学好键盘，必须稳扎稳打，按规范教学。先从基本键入手，中排键、上排键、下排键一个区一个区地来，不能操之过急。学生操作指法的正确与否，将直接影响他们的录入速度。
策略二：死练，不如玩中练
我在教学中引入了有趣的计算机游戏软件，让兴趣成为学生学习的内驱力，化解了学生“厌练”的难题。比如中排键“ASDFGHJKL”的练习，可以利用“金山打字游戏2010”中的“生死时速”，调用自己预先设计的文本。这样一来，学生既可以练习自己指定的内容，也可以利用“金山打字”游戏功能玩自己想玩的游戏。教师只要在“金山打字”游戏的“Data\English\E_General”安装文件夹下创建一个文件名为“ASD.txt”的文件，文件的内容为“ASDFGHJKL;”字符的随机排列，就可以在“生死时速”游戏中调用ASD这个练习进行有针对性的练习了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不过游戏虽好，我们也应该注意游戏的速度宁慢勿快，以免学生只求速度而不求质量，养成不良的指法习惯。
策略三：等课，不如开放计算机房
虽然信息技术课已成为必修课，但一般一周只有一节课。当堂练的内容要苦等一周才有再见面的机会。按照人的遗忘规律，到下周上课时就基本忘光了。
如何给学生创造更多的练习和巩固时间呢？不妨在中午开放计算机房，挑选精明能干、管理能力强的学生作为管理组长，认真做好练习情况登记。这里要特别指出的是，对机房的有效管理非常重要，学生对计算机有着强烈的好奇心，网上有更多内容吸引着他们，所以要开放必须有管理。教师只要有时间，就应该亲自坐阵，及时纠正学生的错误并采取多种形式激励学生用好计算机。
策略四：批评，不如给予更多肯定
我们从来不吝啬对优秀学生的肯定，而对我们认为表现稍差的学生往往多了责难与批评。其实，他们更需要树立自信心，更需要别人对他们的肯定，或许你的一句肯定会改变孩子的一生。在键盘教学的课堂上，请不要吝啬对每位学生的表扬与肯定，让激励性的评价贯穿整个学习过程。
策略五：穷练，不如设立练习标准
同一个内容，练得次数多了，谁都会疲劳。在具体的操练中，我对键盘练习设置了6个级别的标准，让学生“跳一跳能摘到果子”。一星级：熟练操作基本键。二星级：大小写混排。三星级：大小写数字符号混练。四星级：拼音输入初级。五星级：拼音输入高级。桂冠级：能完成一般输入并能排版。根据学生的熟练程度，我发给学生实物奖牌，允许晋级并兑换新的奖牌。对于三年级学生，要求人人都达三星级，四、五、六年级学生则要求人人达五星级以上。学生在晋级的刺激下，学习热情高涨，并能主动参与到学习中来，录入的速度有了大幅度提高。
策略六：单干,不如与其他软件应用齐头并进
学生都非常热衷于利用QQ软件即时聊天。我以聊天时需要录入大量字符为契机，推出奖励制度：获得三星级以上的学生，允许在计算机房使用QQ。但有一个前提，QQ好友只能是在校师生，所加的QQ群必须是班级同学群或学校公共群，允许学生把自己的QQ号等信息贴在学校论坛中。这样，达到级别的学生乐于在QQ中交流，没达到级别的学生也为能玩上QQ而暗暗努力，学生的学习由被动向主动转变了。
教师还可以举办多种形式的比赛，激励学生创作。比如个人博客大赛，让学生把自己的作文发到博客中，看谁发得多、版面设计得漂亮。还可以进行电子板报设计比赛，学期初布置设计要求，公布投搞方式和奖励办法，学期中对上交的电子板报进行评比，并把优秀的电子板报发布到学校网站上。学生在作品创作中不断进行着键盘操作练习，不仅巩固了键盘的操作，还让自己的信息技术水平不断提升，可谓一举多得。
参考文献
[1]杨国恩 让键盘教学也充满乐趣[J].中小学信息技术教育，2008，（3）。
[2]郑贤 论“键盘学习”的有效教学研究与实践[J].中国教育信息化.基础教育，2008，（12）。
论文作者:杨秀琼
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
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