四川省自贡市富顺县第二中学 643036
摘 要：为了更好地适应新课改的要求，促使学生在高中英语教学中有效学习，在英语学习中真正有所得、有所获，提高高中英语教学的有效性势在必行。本文结合教学经验和教学体会，对如何提高高中英语教学的有效性进行了探讨。
关键词：提高 高中英语 教学 有效性
一、坚持有效教学的原则，实现英语教学有效性的提高
1.坚持目的性原则。在高中英语教学中，教师要对教学目标加以充分地把握，对教学的重点和难点加以明确，在掌握新课标要求的基础上制定出符合学生学情的教学目标，确保高中英语教学有目的、有计划地顺利进行，为高中英语教学有效性的提高奠定基础。
2.坚持高效性原则。在高中英语教学中，教师要想方设法调动学生参与英语教学活动的主动性和积极性，使其真正参与到教学活动当中，不仅要重视指导学生掌握有效的学习方式，实现学生的有效学习，还要促使教师的教学效能在教学过程中有进一步的发挥，促使教师和学生均在教学活动中获得收获和发展，实现真正的高效。
3.坚持主体性原则和发展性原则。在教学中，真正将“以学生为主体”的理念落实到实处，使教师与学生的双主体性从中得到有效的发挥，给予学生自主学习、主动参与的机会与充分的尊重，对学生的学习和成长加以充分的关注，想方设法发展学生的智力与非智力因素，促进学生的全面发展。
二、调动学生参与英语课堂活动的积极性，促进英语教学有效性的提高
要想提高英语教学的有效性，想方设法促使学生积极主动参与是必不可少的。教师要通过各种手段激发学生学习英语知识的积极性，如精心的课堂导入、多媒体教学手段的有效利用、创设生动形象的英语教学情境等。在这里笔者主要谈一谈如何借助课堂提问提高教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实践提示，实现有效的课堂提问，既可以吸引学生的注意力，促使学生有效思考，调动学生参与英语学习活动的积极性和主动性，还可以对课堂结构加以优化，使教学有效性得以提高。在高中英语教学中，教师要在掌握教学实际和学生学情的基础上设计不同难易程度的问题，并让学习水平不同的学生回答相应程度的问题，使不同层次水平的学生的学习需要得以满足，使其学习信心和学习能力均有所增强。此外，教师要尽可能向学生提出一些贴近他们生活和实际的问题，用问题抓住学生的好奇心和兴趣，以促使他们主动地参与到问题的讨论和回答之中。提问时，教师要为学生提供思考探索答案的时间与空间，不要急于要求学生立即做出反应，也不要急于把答案告诉给学生，要允许学生有一定的思考时间去酝酿思维的结果。待学生回答问题后，不管学生是否答对，教师都要给予学生生成性的评价，要肯定学生勇于回答问题的行为，保护学生积极思考的主动性，促使学生今后善于动脑想、勇于开口说，这样有助于提高提问的有效性，促进英语教学有效性的提高。
三、改变单一的教学模式，优化课堂教学结构，促进英语教学有效性的提高
为了促进英语教学有效性的提高，高中英语教师必须要改变教学模式，优化课堂教学结构。下面以英语语法教学为例，谈一谈如何提高有效性。
1.教师要在语言环境中对学生进行英语语法教学。教学中，教师一定要向学生讲解英语课文，教师可以借助这个机会，通过指导学生突破课文中的重难点来更好地理解所学的语法知识。既促使学生掌握英语语法知识，又促使其更好地加深对英语课文的理解，使英语教学效果大大提高。
2.实施任务型教学法。在掌握英语语法教学内容的基础上，设计不同的任务，促使学生在 完成任务的过程中掌握英语语法知识，巩固学习效果。现在完成时的被动语态在英语中最为常见，为了促使学生更好地掌握现在完成时的被动语态，教师可以设计这样的任务：要求学生闭上眼睛，请几名学生按照纸条上的提示完成指定的动作，如clean the floor……几位学生完成指定的动作后，让其他学生睁开眼，然后向他们提问：“What has changed in the classroom？”以此激发学生的好奇心，并引导学生说出“The floor has been cleaned……”，以促使学生掌握现在完成时的被动语态的用法，使学生的英语运用能力得以提高，提高英语语法教学的有效性。
四、在高中英语教学中应用合作学习，促使英语教学有效性的提高
通过开展合作学习，不仅可以促使学生积极思考和学习，还可以促使学生在与其他同学合作交流的过程中了解自己身上的不足，吸取别人在英语学习上的优势，同时有助于培养学生创新型思维，在提高学生能力的同时提高教学的有效性。如在开展阅读教学时，不少英语阅读材料的深度和广度均有所增加，若仅仅依靠教师的讲解，不仅会浪费大量的时间，而且会削弱学生英语阅读的兴趣；若仅仅让学生独自阅读，解决阅读问题，则会使学生因文章过于深奥而无法解决阅读问题，使学生阅读的信心得以削弱。教师应在掌握阅读教学实际和学生学情的基础上，适时应用合作学习，将阅读教学任务布置给每个小组，让学生通过合作学习、共同探讨来对阅读材料的内容加以基本的了解，共同探究阅读材料后的问题，然后教师适时加以指导和点拨，这样可以在提高学生能力的同时，促进英语阅读教学的顺利进行，提高英语教学的有效性。
参考文献
陈维维 对提高高中英语课堂教学有效性的方法探讨[J].语数外学习(高中版中旬),2015,(10),56-57。
论文作者:毛炼红
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第193期
论文发表时间:2016/5/30
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