浅议生物课外实践活动的功能与作用，本文主要内容关键词为：课外论文,实践活动论文,作用论文,生物论文,功能论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
新课标指出：生物科学是实验科学。因此，应高度重视学校生物实验室建设，积极营造良好的实验、实践环境，同时也应鼓励学生和老师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。注意课内外活动相结合，甚至可以打破课堂内外的约束，有计划地安排较长时间完成此活动。《标准》规定的课程目标、内容和评价，都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。
因地制宜地开展生物课外实践活动是提高农村学生科学素质的重要途径。课外实践活动是教材的组成部分，它也是课堂的一种有效补充和延伸。但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实践，以致影响了学生对知识的理解和掌握以及能力和素质的提高。通过多年的生物教学实践，我认为课外实践不仅能充分培养学生的探究能力和自主学习能力，还具有多方面的意义。
首先，开展生物课外实践活动，可实现生物课内与课外的有机衔接，弥补课堂实验时间的不足。教材中的许多实验在课堂上用一两节课是无法完成的。如“探究种子的萌发条件”实验，一两天才会有实验的结果，但教材仅设置了1课时。我在教授本节内容时，将实验装置放置在开放性实验室，由实验小组成员来完成实验，记录实验现象，分析实验结果。课堂上由实验小组展示实验数据，讲述实验过程，进行课堂讨论交流，在学生的质疑解答中实现对知识的深入理解。教材中的有些问题只是以抽象的语言阐述的，有些是要求选作的实验，如膝跳反射实验、肺活量测量、脉搏与心率的关系等，我都布置学生课下分小组在开放性实验室完成。另外，针对教材上没有安排实验的教学内容，如生态瓶的制作、非生物因素对生物的影响等，我带领学生到农村果园认识花芽、叶芽，观摩酸枣嫁接大枣过程，调查滦河污染问题等活动。通过这些课外实践活动以及调查结果，证明了亲身实践、亲身体验比教授更直观，更能让学生理解和接受课本中的理论知识。
其次，教材的改版使现有的实验仪器、教具无法满足教学要求，我便发动学生利用身边的瓶瓶罐罐，自制一些教具，增加实验效果。制作标本能激发学生学习生物的兴趣，提高制作标本的技能。因此我组织学生采集和制作标本，这一项也是按照课本实验课要求而组织的。在教授标本制作这一节内容时，我先教学生如何采集和制作标本，然后布置他们课下分组采集不同种类的标本。多年来，我们制作出一大批动植物标本。如马蘭、金盏菊、荠菜、狗尾草的蜡叶标本，鲫鱼、家鸽、家兔骨骼标本，蝴蝶生活史、蝗虫生活史、家蚕生活史的针插标本。这样既丰富了学校的教学资源，又激发了学生学习的积极性，还提高了学生的动手操作能力。
再次，生物课外科技活动能培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣。我们可结合生产、生活实际，适当开设能为当地经济建设服务的内容。例如，食用菌栽培技术、花卉栽培技术、大棚蔬菜的种植、经济动物的养殖技术，以及遗传育种的基本技术等等。让学生在实践活动中掌握一两项农村实验技术，使他们具有一定的农业生产的技术和能力，为走上工作岗位后传授各种实用技术打好基础。同时，这种实践活动，也有助于学生了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势，促进科技兴农，推进生物教学为当地经济建设服务。
第四，开展生物课外实践活动，能够提高学生的动手能力和观察能力，拓展延伸生物学科内涵，实现学科的整合。表现在：
①与美学结合。在不同的季节，带领学生对学校的龙爪槐、侧柏、垂柳进行修剪，从而在劳动实践中不仅使学生理解顶端优势的意义，又与美学有机地结合在一起。
②与语文写作结合。在校园花圃管理中，学生发现了许多生物问题：为什么草坪边缘的绿草比中间长得旺盛？为什么向阳面的九月菊比背阴面的开得早？柿子树上的虱子是病毒还是细菌？……对于这样的问题我从不做出说教答案，而是有意识地引导学生去动手、动脑思考探究，指导他们从土壤性质、光照强弱、水分充足与否等方面主动探究，并鼓励他们撰写小论文。比较成功的学生论文有《校园草坪边缘绿草生长旺盛的原因》、《开发植物花期控制的研究》、《柿子树的树虱子危害与防治课题研究》、《仙人球嫁接技术指导》等。学生在自主探究学习的基础上，提高了综合分析和驾驭语言的能力，又加深了语文写作的功底。
③与信息技术手段结合。学生在信息技术课上，认识了摄像头，在生物课上，认识了显微镜。一位学生大胆地提出将两者结合，在师生共同努力下，一个“土”数字显微镜就问世了。既满足了课堂教学要求，又填补了学校教学仪器的空缺，节省了大量资金。
④与科技活动结合。巧用身边废弃物，自制生物教具。如利用废泡沫制成动植物细胞模型，既能展示细胞的结合，又能体现细胞的立体性；利用废饮料瓶制成呼吸系统模拟演示装置，既能体现胸腔的横向变化，又能反映纵向变化。通过与各个学科的整合，不仅使生物课堂丰富多彩，而且使学生拥有了一片广阔的实践天地。尤其对于农村中学，因地制宜开展生物课外研究活动能够提高农村学生科学素质，而巧妙运用身边的材料，还能给生物课堂带来无限的活力。
以上所述只是我结合教学提出的一些浅见，望各位农村中学生物教学同仁给予批评指正。同时希望各位同仁能够放飞思想，给学生一片自由的天地，为自身教学寻找一片靓丽的天空。
收稿日期：2008-03-27
标签：植物标本论文;