军校学员学习氛围调查与分析
——以某军校学历教育为例
张晓莹 徐山林 许 敏
（火箭军工程大学 陕西·西安 710025）
摘 要 当前军队院校教育中学员存在学习兴趣不高、学习气氛不浓、被动厌学等现象，成为军队院校教育教学中亟待解决的问题。本文采用座谈和调查问卷的形式，对某军校学员学习氛围不浓问题进行了调查，分析了影响军校学员学习氛围不浓的主要因素，并在此基础上提出了提高学员学习氛围的对策，为军校人才培养工作提供有效建议。
关键词 军校学员 学习氛围 调查
军队院校是军事人才培养的摇篮，肩负着为部队培养合格军事人才的重任。军校学员的学习是各大院校人才培养的中心工作，学员的学习状况直接关系到军校的教育教学目标能否实现。针对目前出现的部分学员学习兴趣不高、在图书馆学习氛围不浓等问题，面向某军校各层次学员进行了以走访座谈为主、问卷调查为辅形式的全面调研。
1 学员学习氛围的调查说明
此次调研，组织对大二、大三、大四学员及学员队干部分别进行了七个场次的座谈走访；选取各年级、各专业的本科学员、研究生学员、短训学员及教职员工等四个类型的读者作为调查对象，开展调查。根据调查目的，设计调查问卷，问卷内容从“对学习环境的看法、对自身学习状况和时间的认识和评价、对资源利用情况”等三个方面。调查问卷由调查人员向学员发放，以无记名方式填写后回收，保证了问卷的可信度，共发放问卷1000份，回收有效问卷910份，回收率达91%。
2 调查学员学习氛围不浓的原因及分析
通过对座谈、访谈以及问卷调查情况进行梳理，学员学习氛围不浓，特别是图书馆利用率不高的问题，主要集中在以下几个方面：
牛血清白蛋白(BSA)，电泳纯（进口分装）；人血清白蛋白(HSA)，电泳纯（进口分装）；氯霉素(CAP)，琥珀酸酐(HS，化学纯），三正丁胺（化学纯），氯甲酸乙酯（化学纯），其他试剂均为AR级。
2.1 学员队管理集中化
军校学员集中式管理是最突出的管理特点，由此也带来了集中化管理与学员个性化学习之间的矛盾。队干部管理压力大，要及时掌握学员都在哪里、在干什么等情况，怕学员不自觉，从而在自习场所的选择上限制学员，使学员进入图书馆学习的机会减少。
军校学员对于军人这一职业还缺乏认知，很多学员感到迷茫、不适应，从他们军人职业理想真正形成的关键时期，也是入学第一学期，就应当引导学员做好职业生涯发展规划，通过职业生涯规划，可以使他们对军人职业进行价值评价，真正形成为国防和军队现代化建设而奋斗终生的远大报复；通过职业生涯规划引导学员明确前进的方向和目标，促进自我革新、自我超越；[1]通过职业生涯规划帮助其最大程度地实现人生价值。
为加强服务育人效果，浓厚学员学习氛围，军校人才培养教育应着重从帮助学员树立正确的人生观、激发学员创新思维、倡导自主学习等多方面进行引导。
通过调查，有45.82%的学员表示对图书馆资源不太了解，有22.64%的表示非常不了解。有33.76%的学员反映图书馆的资源宣传效果一般，有36.45%的认为图书馆的资源宣传有待进一步加强。原因就是图书馆在资源的推荐上不够经常、不够深入，针对学员的阅读没有进行系统性、由浅入深式引导，在活动举办的宣传力度和广度上还不够、吸引力不强。
2.2 学习场地保障多样化
经调研，某校为每个学员队都安排有专用自习教室以及俱乐部、自习室等学习场所，学习、活动场地保障非常充裕，满足了学员多样化学习、活动的场地需求，这也是该校关爱学员成长成才的重要体现。基于场地保障优势，图书馆也因此并不是学员学习场所的唯一选择。
任一超过材料或结构疲劳极限的应力的循环作用均会对材料或结构造成不同程度的损伤，而造成的损伤是累积的，当损伤累积达到材料或结构疲劳失效的临界值时材料或结构就会出现疲劳损坏。
2.3 图书馆资源宣传效力较弱
由于军校性质的特殊化，要求军校学员不仅要进行基础知识和专业知识的学习外，还要在有限的时间内进行常态化的军事体能、队列训练及各项任务的达标考核等。军校的特点决定了在学员管理和教育上要达到整体性和统一性，因此在一定程度上忽视了学员个体发展的需求，致使部分学员缺乏主动学习的热情，依赖心理较强。
2.4 学习时间碎片化
座谈中学员反映，每日的学习、训练以及集体生活、活动等占据了他们大量时间，而且之间的间隔时间短、比较零碎，且分散在各个时间段，这样使他们自己的学习时间不能完整安排，只能略作休息或者进行短暂阅读。经调研统计，学员每日的碎片化时间共计约110分钟，占到一日学习训练总时的11%，因此有40.11%表示平时没时间去图书馆，有40%的表示各种事情太多而不能去图书馆学习。对于问到关于“在图书馆每次停留的时间”问题时，有54.37%的表示只能停留1至2小时，有22.21%的表示每次停留不足1小时，能在图书馆学习平均2小时以上的仅有14.67%。大部分学员也反映到“如果我能在离队较近的自习室自习或写作业，而且也不用查阅什么图书资料的话，那么我就不需要到图书馆去”。
2.5 自身人文素质培养重视不够
军校是民族文化继承、发扬、传播最重要的场地之一，进行人文素质教育是培养学员爱国主义情操和树立正确价值观的重要途径和基本手段。[2]我们军队院校大多以理工科为主，人文学科课程所占比例较小，地位不高。因此，要加强培养军校学员的人文素质，从思想政治、历史文学、哲学艺术等多个方面，为学员系统学习人文知识奠定基础。注重引导、拓展学员人文类书籍阅读，培养学员逻辑思维能力、明辨是非能力和语言表达能力。通过举办人文知识、传统文化讲座，传播优秀文化，培育学员人文素质和人文情怀，引导学员形成积极向上、健康完善的品格。
2.6 少数学员学习目标缺失，抗压能力弱
调研中有 64.40%的学员表示来图书馆主要目的是借阅图书，有37.25%的是来自习，另外有39.78%的表示会利用周一至周五自习时间来图书馆学习，说明大部分学员是本着积极的态度来学习。学员队管理就应转变传统“保姆式”管理模式，倡导学员自主管理，通过学员在管理中的自我设计、自主选择等，使其真正成为学习、工作、生活等各方面的主人，并在管理中得到锻炼、提高和发展，成为有自律能力、有管理能力和有责任心的人才。
3 提高学员学习氛围的对策
座谈中，大部分学员反映，课程安排紧凑，训练压力大，自习时间少，没时间到图书馆学习。在被问到“每周来图书馆的频率”问题时，有38.99%的学员表示每周来1至2次的，有25.65%的表示一学期难得来几次，每天都来的仅占3.37%。
消费者关于再制造产品的认知程度、环保认同度、价格差异接受度将直接影响其对再制造产品的支付意愿，从而引起市场需求的变化。对此，主要考虑以下问题：认知差异将如何影响再制造产品需求以及基于三者差异，支付意愿如何改变，对需求有何影响。根据研究需要，做如下假设：
3.1 加强对学员职业生涯规划引导
党的十九大报告强调：“党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。新时代医院党支部工作创新离不开“互联网+”的运用，医院党支部工作从完善制度体制、加强顶层设计、搭建“互联网+”党建平台，培养人才等方面来利用“互联网+”，进一步发挥基层党支部的战斗堡垒作用。
3.2 加强军队院校人文素质教育
调查发现，有55.45%的学员认为在阅读方面的困难是时间紧和忙于学业或其他活动，有14.75%的认为缺乏阅读资源，有21.49%的不知该读那些书、不善于阅读，有40.89%不太关注也很少借阅图书，有3.26%一学期没借过书。可见，部分学员在人文素质培养对个人长远发展的重要作用认识不到位。
3.3 倡导学员自主管理模式
通过调研发现，有8.57%的学员不怎么爱看书，有4.67%的有时间就玩游戏看电影，少数学员对待学习是“60万岁，多一分浪费”的态度，更不想耗费精力去独立思考和创新学习，抱着一种“学不学都可分配岗位”的态度，对知识的渴望不够强烈，日常的学习仅靠课堂、教材和自习室就可满足。不知从哪里学，不会自主学习，激发不出学习的动力，更不用说创新性学习，对自主学习意识普遍不够强烈。有的大队干部谈到，“少数学员学习目标缺失，有大块时间宁肯呆在宿舍玩手机，也懒得动弹。”另外，根据座谈中少数学员的反映，我们还感到学员的抗压能力比较弱，需要在日常管理中加强教育、培养和锻炼。
3.4 培养学员自主学习能力
首先促进学员自主学习，就要坚持以学员为主体的教学方法，多采用讨论式、引导式，创设问题情境，[3]激发好奇心，引导学员质疑问难，充分发挥学员的主体作用，让学员学得更为透彻。其次是加大实践教学环节，培养学员创造性思维能力，坚持以实践为路径、以兴趣为牵引、以创新为目标的原则，把学员引向解决新的问题、进行新的实践。
3.5 营造良好学习环境
首先是图书馆要为广大学员提供良好的学习空间环境、开放各类阅览室，采用定制化信息推送等服务，及时开展形式多样、内容丰富的主题导读活动，对学员进行精准的信息咨询、引导帮辅等。[4]其次是教员通过指导学员开展科技创新实验，使学员对科学知识进行自主探究，激发学习兴趣，在探究和兴趣中提高其学习和创新的能力。再次，各学员队还可设立“自主网络学习空间”，为学员自主学习提供必要的基本条件和帮助。
3.6 提供丰富学习资源和提高处理信息能力
目前大多数的军队院校图书馆都积极引进各类型学习资源，利用互联网和校园网提供文献服务，馆藏资源非常丰富，对于学习环境较为封闭的军校学员来说，是可获取免费学习资料的主要信息来源。另外，信息的搜集和处理是现在大学生的基本素养，培养学员具有检索文献、搜集资料的能力是提高自主学习能力的重要基础。图书馆是学员获取知识的重要场所，通过介绍图书馆馆藏和服务功能，可帮助指导学员针对自身需求检索信息；通过开设“文献信息检索”课程或讲座，引导学员掌握利用互联网检索和查阅信息的能力，帮助学员提高敏锐发现并善于筛选和获取各种新信息和新知识的能力。
虽然疫苗是促进个体健康和减少疾病负担最有效的公共卫生措施之一，但没有任何一种疫苗、任何一种预防接种体系是绝对安全的。免疫规划作为一项复杂的系统工程，其工作的优劣受到社会各方面的影响，尤其与儿童家长的认知密切相关。文献[4-5]及课题组前期对家长疫苗知识获取途径的调查显示，专业机构医护人员是家长最希望和最信任的疫苗信息获取途径。国外也有研究表明，基层医务人员作为儿童接种疫苗的主要和可信赖的信息来源[6]，其对免疫接种的KAP对所在社区居民的免疫接种KAP会产生极大的影响。因此，了解其疫苗及安全接种的KAP，对提高儿童监护人预防接种的主动接受意识具有重要意义。
要加强人才建设，军队院校就应在人才培养的过程中重视学员的主体地位，树立以人为本的人才培养理念，注重学员自身对学习目标的引导和学习兴趣的激发，让学习成为学员成长成才的源动力，努力培养在“信息化战争”中能“打得赢、不变质”的强军人才，为实现强军目标提供坚强有力的人才保证。
参考文献
[1] 喻子敬,潘麓宇,王占.关于军校学员学习动力问题的调查研究——以某军校综合大学学历教育为例[J].海军工程大学学报(综合版),2016.13(3):43-47.
[2] 王晓东.军校学员人文素质现状分析与对策[J].语文教学通讯,2011.638、642(7-8):11-13.
[3] 左宪章,王建斌,张云,孙鑫.军校学员自主学习能力调查与培养举措探讨[J].中国电力教育,2014(6):165-166.
[4] 牛玉钵.提升军校学员自主学习能力的路径思考[J].边疆经济与文化,2016(5):76-77.
Investigation and Analysisof Military Academy Students'Learning Atmosphere——Taking the Academic Degree Education of a Military Academy as an example
ZHANG Xiaoying,XU Shanlin,XU Min
(Rocket Force University of Engineering,Xi'an,Shaanxi 710025)
Abstract At present,there are some phenomena in Military Academy education,such as low interest in learning,weak learning atmosphere,passive weariness and so on,which have become an urgent problem to be solved in military academy education and teaching.This paper investigates the lack of learning atmosphere of cadets in a military academy in the form of symposiums and questionnaires,analyses the main factors affecting the lack of learning atmosphere of cadets in a military academy,and puts forward some countermeasures to improve the learning atmosphere of cadets on this basis,which provides effective suggestions for personnel training in military academies.
Keywords military academy students;learning atmosphere;investigation
中图分类号： E251.3
文献标识码： A
DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.05.088