黄元朝 重庆市巫山县职业教育中心 重庆 巫山 404700
【摘要】中职校由扩张式发展向内涵式发展，人才培养目标就显得十分重要；现实状况是学校在学生知识、素养、能力等方面做得不够，在目标、师资、体系上存在问题；本文从提升学生的技术、素养及能力，改进在目标、师资、体系上存在的问题两方面提出了改变现状的办法。
【关键词】中职校 培养目标 现状 办法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-092-01
一、中职校人才培养目标的重要性
近年来，中职校进入内涵式发展时期，教育质量提升成为考核学校的重要目标，科学把握人才培养目标是提升教育质量，推动中职教育健康发展的重要一步。人才培养目标，对中职校发展有以下三个方面的重要作用；第一，有利于教学质量的提高。课程教学是学校活动的重要组成部分，课程是教育的核心，是实现人才培养的手段，教学是学校的中心工作，是人才培养质量的关键。中职校确定合理的人才培养目标，并为实现目标而不断努力，学校就可以更科学地展开教育教学工作。第二，有利于教育质量的提高。随着教育事业的发展，中职教育已从外延性扩展转变为内涵式的发展，进一步提升教育质量，科学的培养目标对中职校的教育起着引领作用。管理者常以培养目标作为工作方向，从而制定培养措施，同时，学校也会以培养目标来评估教育，检查学校各项工作。中职校人才培养目标的顺利实施，更能够发挥培养目标的指导作用，帮助管理人员选择各种教育资源，提高教育质量。第三，有利于学生能力的提高。从发展观来讲，培养目标可以为学生提供发展方向，帮助学生激发自我潜力；培养人的综合能力。通过对中职校培养目标的落实，能够为学生发展制定出科学合理的发展方向，为学生全面发展打下基础。
二、中职校人才培养目标的现实状况
1.中职校在学生知识、素养、能力等方面做得不够
第一，专业知识重视不够。部分中职校的管理者认为中职教育与专业知识的学习无关，对中职生专业知识的传授没有引起足够重视。但事实上，中职生学习专业知识，能够获得专业技能，养成良好的思维习惯，从而成为社会实用型人才；中职生通过专业知识的学习，掌握更多的技术，提升自身素质。第二，职业素养培养不够。职业素养是从业者在职业生涯中表现出来的综合品质，对中职生今后的发展有着重要影响，中职校对学生的职业素养掊养不够，大多以讲座的形式来开展职业素养培训，形式单一，内容不具体，让学生无从做起。职业素养的培育系统不强，很多的中职校没有将职业素养纳入学校的教育培训体系中，没有整体规划和具体的实施细则。第三，社会能力培养不够。中职学生应具有解决实际问题的社会能力，社会能力包括团队合作、社会及自我认知能力，社会能力有助于学生胜任工作岗位，掌握社会知识，提高他们可持续发展力，是以后成长的基础。
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2.中职校在目标、师资、体系上存在问题
第一，目标不完善的问题。首先是目标制定不具体，在制定人才培养目标时，没有结合到实际，制定得广泛、宏观，没有进行具体规划，不能有效地在中职教育活动中得到应用及开展。其次是目标制定过程随意，没有根据当地发展需要，出现同类型课程的培养目标不同，不同类型课程的培养目标相同，随意性大，培养目标缺乏规范性。最后是目标制定与实际脱轨，部分中职校培养目标缺乏理性思考，导致中职生无法真正实现目标。第二，目标实施上的问题。部分中职校在实施培养目标时没有落到实处，调整原有的范围及力度，对学生有利的培养目标没有执行到位，选择性地执行对学校有利的一些目标，呆板机械地实施，造成培养目标不够理想。中职教师作为培养目标的重要力量，要改变教师在执行中存在的各种问题，改变教师结构不合理的现状，引进高素质的学术带头教师，提升在校教师素质，从而促进培养目标的实现。第三，培养体系上的问题。中职校培养目标的完成必须要有相应的培养计划、师资、条件作为支撑，教学活动必须围绕培养目标来开展，但在现实中，由于专业发展的不平衡，师资素质有待提高，教学设定目标随意性大，造成中职校培养目标不能得到落实。再就是中职校普遍追求规模，大力增加专业而忽视了内涵的发展，这种看起来专业多，规模在增大，但师资设备等不到位，造成中职校办学无特色，培养的人才在市场中没有竞争力。
三、改变中职校人才培养目标现状的办法
1.提升学生的技术、素养及能力
第一，要培养创新型人才。随着社会的发展，岗位对从业人员的技术要求越来越高，普通技术技能已经不能顺应社会发展，智能制造已经是时代要求。在智能工作条件下，企业工作内容更加复杂，简单机械劳动将被机器生产代替，这就要求我们培养的学生具有在复杂环境中解决问题的能力。中职校要把优质资源引进来，让本校教师走出去，提高教师素质，为培养高技能人才打下基础。第二，要培养学生职业精神及职业素养。中职教育应该是教会学生做事和做人，中职校要努力促进学生职业素养的提升，推动学生全面发展，培养学生人生价值观，只有通过学生自主探索，在思考中获得经验，才能培养学生良好的思维品质，调动学生的积极性和主动性，通过自我教育，培养学生自主学习及探索能力。第三，培养学生合作能力。在社会技术高度发展的今天，企业更加需要团队力量，需要员工具有沟通能力与合作精神，由单打独斗发展到团队作战，从而提高团队的战斗力。
2. 改进在目标、师资、体系上存在的问题
第一，制定合适的人才培养目标。对人才的培养不仅要注重单项技能培训，还要着眼于社会需求，更好地促进个体的发展，中职校在制定人才培养目标时还要考虑到当地经济发展情况；只有对当地政策深入了解，才能充分利用好人力资源。中职校要与各部门紧密配合，构建合理的目标，做到结果与过程相结合，才能完成人才培养目标。第二，加强师资队伍的建设。中职校要聘请具有丰富经验的技术人员作教师，并抓好学科带头人，骨干教师和双师型的建设，组建结构合理、素质较高的教师队伍。中职校要对教师教育教学有个认定工作，让教师跟上时代的步伐，给教师提供一个成长的平台，确保教师有获得帮助的途径。学校要建立激励机制，鼓励教师积极参与教研，将教师的新知识、新思维应用到教学中去，形成良好的赶、学、比、拚的教师队伍。第三，建立良好的人才培养资源体系。资源是物质基础，中职校要加强基础设施的建设，努力培养学生的职业能力。中职校还可以通过顶岗实习等方式与生产实践相结合，为企业培养出所需要的实用型人才。
论文作者:黄元朝
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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