摘要：塑料模具设计及成型工艺课程具有实践操作性较强的特点，在课程教学中主要是培养学生具有较强的动手能力和工程创新能力，然而传统的塑料模具设计教学过程中仍然存在着一些问题，使得教学效果达不到要求。本研究针对塑料模具设计教学中存在的问题，分析了塑料模具设计教学改革的必要性，并采用行动导向法教学途径对教学方法进行革新，建立具有创新性、实践性的教学体系，充分发挥课程的特色和优势,使学生们具有更扎实的塑料模具设计基础。
关键词：塑料模具设计；教学改革；探讨
1.塑料模具设计教学课程改革
1.1 塑料模具设计教学课程改革的背景
我们都知道，当前我国的塑料模具设计已经在不断的发展。因为在工业生产中模具具有很重要的地位，并且模具的发展是带动国民经济发展的重要部分。现阶段，我国工业在各个生产领域的产品零件大多都是采用模具加工而成的，比如汽车的零部件、家用电器零件、仪器仪表等行业的加工生产。由于以前的模具大多使用的不是塑料材料，而是一些成本相对较高的材料，使得企业在生产方面不得不花费较高的成本，因此，现在越来越多的企业会选择采用塑料模具。随着工业生产的快速化发展，企业因生产方面模具技术的欠缺对具有塑料模具专业的人的需求量急剧增大，当然这就使得高校对模具专业人才的培养必须提出更高的要求，培养出的模具专业人才必须具有相当高的专业水平。目前，我国各大高校以及高职高专基本都开设了模具设计课程，当然每年都会有大量的模具设计专业的学生毕业走向社会。但是，大多数模具设计专业的毕业生由于在校期间的种种原因，并没有将模具专业所具备的基础知识熟练掌握，这就不得不面临一个尴尬的问题，企业急需用专业人才，但大量的模具专业毕业生却无法就业的情景。在学校所开课程中，塑料模具设计是模具设计的一门重点核心课程开设，其涉及了许多理论性知识，同时也具备相当大的实践性。但是由于当前的传统教学方式还存在一定的弊端，老师在授课过程中因为所选择的项目覆盖范围很小，具有一定的局限性，所以学生在完成塑料模具制作的过程中不能掌握全部的核心知识，如果换了其他的项目，就又不能够顺利完成了。因此，为了提高学校的教学质量和效率，培养出大量具备高素质专业水准的专业人才，高校必须对模具设计课程教学进行创新与改革。
1.2 塑料模具设计教学课程改革的必要性
在前文中已提到过模具设计的改革背景，也说明了塑料模具设计课程在模具设计专业的核心作用。因为其具有核心作用，是模具设计课程中不可或缺的一部分，所以塑料模具设计教学必须得有一定的改革，使得大学生经过学校的教育与培训，毕业之后能够顺利的与当前企业所需要的人才相适应，从而来找到合适自己的工作。这不仅仅起着缓解我国大学生就业压力的作用，还可以为企业的发展带来一定的好处以及带动我国国民经济的发展。由此看来，进行塑料模具设计教学课程的改革是必须的，而且好处也是巨大的，但是这也需要专业的老师从实践中得出经验，从而来对该课程的教学方面进行相应的创新与改革，最主要的问题是要让学生也习惯并喜欢的改革才是最适合的改革。
2.塑料模具设计教学中的问题
2.1 理论课程的学习和实际操作脱节
目前，我国高校级高职高专中，塑料模具设计教学课程存在的主要问题就是其理论课程的学习和实际操作没能好好的相结合，在实际的授课过程中出现脱节的严重情况，这一问题不得不引起模具设计专业的专家们的重视。一般学校的塑料模具设计课程都分为两个部分，理论知识课和实践课，也就是其实学校实行的是一种双师制的教学方式，授课的老师不一样，内容也完全不一样。学生在学习过程中，因为理论课程和实际操作课程相分离，所以就会遇到很多问题，比如没能掌握好理论知识，导致实际操作水平很低；对理论知识掌握的较好，但在实际操作方面动手性太差等问题的出现，最终体现出来的根本性缺陷就是塑料模具设计教学中将理论课程和实际操作分开授课时错误的。专业人士应该在这方面采取相应的措施来转变这种局面。
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2.2 实训教学过程缺乏灵活性
实训教学过程缺乏灵活性也是塑料模具设计教学课程中存在的一个比较突出的问题。老师在进行实训教学课时，一般都是将传统的讲授理论知识的那种思维带入课堂，用传统的讲授模式给学生进行授课，这就使得上课的内容比较死板，思维都呈现出固定模式，学生的思维灵活性不能很好的体现出来。就如前文中提到的，只能在相应的范围之内做实际操作，所以掌握的知识及经验是有限制的。
2.3 教学内容以课本为主缺乏实用性
当前塑料模具设计教学课程的理论知识课本内容更新速度慢，不能适应现阶段我国高校及高职高专老师授课的具体情况。但是老师又是以课本为根据来给学生们进行讲授的，所以课本里面的内容因缺乏具体的实用性以及可操作性就是一个很大的问题了，老师依据这样的教材来给学生们讲课，效率就会被大大的降低。
2.4 课堂教学方法缺乏创造能力的培养
在老师授课过程中，由于课程内容的理论性太强，本来就引不起学生的兴趣，在这个时候，老师如果不在课堂内进行一些比较有趣的讲授方式来吸引学生听课，那么课堂的效率将会被极大地降低。但是，当前的课堂教学方式还是很缺乏创造能力，不管是老师还是学生，都很缺乏，这就需要老师和学生的一起努力来改变和克服了。
3.采用行动导向法教学对塑料模具设计课程进行改革
3.1 基于行动导向视角教学的设计思路
行动导向法教学是指一种由企业的职业岗位群确定培养目标，然后确定高校学生应该并且必须掌握的相关知识及技能，然后据此来制定该课程的教学目标和教学课程，并创建课程体系和核心的课程，最后对核心的课程进行典型工作设置，并进行以行动导向为指导的教学设计。学校塑料模具设计专业如果依照这种方式去对学生进行培养教育，学生毕业后的就业几率就会提高很多。所以，倡导现在各个学校都用行动导向法教学对塑料模具专业课程进行改革。
3.2 行动导向法教学的特点
行动导向法教学具有以能力为本位的教学目的、以工作任务为导向的教学内容以及执行并用的教学方法等特点。以能力为本位的教学目的就是指学校塑料模具设计专业与企业双双联合，以培养学生具有高的专业素质，以便能够胜任未来的工作。以工作任务为导向的教学内容是指在塑料模具设计教学课程教学过程中要给学生灌输工作的重要性，要重视工作并及时完成,企业中下达的任务才能够取得优秀的成绩。最后一点是最重要的，知行并用的教学方式，也就是不要将理论知识与实际操作能力相分离，而是在理论中实践，在实践中体会理论知识，这样才更有利于教学。
3.3 采用行动导向法可能遇到的问题
目前，我国各个学校在塑料模具设计教学课程中采用行动导向法教学时虽然取得了巨大的效果，但是也还是会遇到一些问题。比如学校与企业协商不好，不能好好合作，在中间也会出现问题。还有就是学生有时会不好好配合学校老师的教学，不好好学习专业知识，对学校与企业之间签订的协议不重视，到毕业后就不能就业，这样也会很影响行动导向法教学方式。
结语
当前，我国模具设计专业正在向越来越好的方向发展，并且教学方法也在慢慢改革，采用行动导向法来对塑料模具设计课程授课，效果更是显著。虽然在改革时还是会有很多问题出现，但是我相信我国模具设计专业将会发展得越来越好，而塑料模具设计课程当然也会越来越具有特色，扮演越来越重要的作用。
参考文献
[1]唐红春，周丹江.高职模具设计与制造专业人才培养方案的构建[J].中国电力教育.2014.
[2]刘仕昌，李智鹏.高职模具设计与制造课程设置的探索与实践[J].装备制造技术.2014.
论文作者:黄青春
论文发表刊物:《基层建设》2019年第17期
论文发表时间:2019/9/8
标签：塑料模具论文; 课程论文; 导向论文; 模具设计论文; 专业论文; 老师论文; 学校论文; 《基层建设》2019年第17期论文;