山东省平度市旧店镇旧店小学 266700
摘 要：伴随着教育改革的不断深入，将乡土资源融入农村小学美术教学是课堂教学的创新方式之一。把乡土资源的利用合理充分地融入农村小学美术教学中，让教学的手段和形式变得更加丰富，拓宽了学生的知识视野，并且也可以良好地激发学生对于学习的强烈兴趣，提升学生的美术素养和技能知识。
关键词：小学美术 乡土资源 融合策略
乡土资源不但具有知识性，并且具有较强的趣味性，因此在小学美术教学中适当合理地利用乡土资源对于激发学生兴趣来说非常有利，可促进学生具备更加浓郁的乡土韵味。但是，当前时期我国教育中缺少有关乡土资源的利用，所以我们对在农村小学美术教学中融入乡土资源的必要性进行了思考，同时提出了把乡土资源融入农村小学美术教学中的实施策略。
一、把乡土资源与美术教材整合进行教学
要较好地利用乡土资源进行美术教学，需要根据课程的教学内容来选择资源，同时要注重保持教材主要教学内容的情况下，把资源与教材内容进行有机整合，这样才能发挥其更大的作用。由于每个学生对家乡的自然资源、民间资源等都比较熟悉，将其用于美术教学，既能发挥乡土资源的价值，又能较好地传承当地的传统文化，实现美术课程的人文性教学目标。例如，在进行浙美版小学美术第四册“剪花边”这一课的教学时，为了让学生更好地设计出美丽的花边作品，提高学生的美术设计应用能力，并能培养学生的美术创作发散思维能力，在结合教材教学的同时可以运用民间的剪纸画艺术来进行教学。剪纸画在各地的民间广泛存在，有着丰富的教学资源，通过教师对民间剪纸画的讲解和学生对这些民间剪纸画的艺术特点、寓意和美感进行研究分析，就能帮助和启发学生的花边作品的设计能力，能够较好地培养学生的美术作品分析和概括能力；同时能让学生了解本地的民间艺术和乡土文化，能较好地培养学生对家乡文化的热爱，增强小学生的美术审美情趣，从而更好地实现小学美术课教学情感态度与价值观的教学目标。
二、开发乡土资源美术特色课程进行教学
要更好地把乡土资源用于美术教学，教师和学生可共同对本地的乡土资源进行搜集。可建立起乡土资源美术教学的特色课程，或者学校组织美术教师进行乡土资源美术教学校本课程的开发，这样就能使教师有系统地、有计划地运用乡土资源对学生进行美术课的教学，就能更好地发挥乡土资源的美术教学功能。可用于美术教学的乡土资源非常丰富，在进行线画、素描、淡彩画、结构画的教学时，可运用的乡土资源有：花朵、树木、瓜果和农作物、动物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆用于美术欣赏课的教学时，可让学生到学校周边的田野、池塘、树林等地方欣赏美景；进行立体塑造教学时，可运用泥土、各种瓜果、树叶、鹅卵石等；进行美术手工课的教学时，可运用各种纸张、印染的花布、毛线、麻绳等资源。利用这些乡土资源可辅助教师开展美术课多种课型的教学。
三、建设乡土资源的美术课程教学资源库
为了能够方便美术教师利用各种乡土资源进行美术教学，教师和学生应在平时多注重搜集各种乡土资源美术素材，把各种素材集中起来建设一个美术课程教学资源库。这样，教师在教学时对教学资源库进行搜索就能找到所需要的各种乡土教学资源，而不用当时去寻找，就能有效提高教师的备课或讲课效率。乡土资源教学库的建立，应注重对各种资源进行有效的分类，可把它们分为乡土自然、民间工艺美术、社会文化资源等类型。由于智能拍照手机、数码相机等设备已经进入到普通家庭，甚至部分小学生都有自己的智能手机，这就为广大师生搜集乡土资源提供了方便条件。当师生遇到有特色的乡间美术素材时，可以随时进行记录，然后通过互联网传给教师或直接上传到教学资源库中。另外，教学资源资源库的建立还可以包括乡土资源进行美术教学的方法策略等，也包括典型的教学案例等资源，这样才能全面系统地发挥乡土资源的教学作用，从而提高小学美术教学的有效性。
四、利用乡土资源强化学生的美术素养
乡土资源当中包括很多的内容，我们在平时的生活中经常看到的很多资源大都属于乡土资源。为了利用传统的乡土资源提升学生对于传统文化底蕴的吸收，增强学生的美术素养，需要主动培养学生良好的学习习惯，在生活中学会观察，学会与所学知识的联系，使小学生能够在课前的准备阶段进行乡土资源的了解和准备。这样不但能起到降低学生学习压力的作用，还可使学生从生活当中搜集和乡土资源相关的内容，让学生丰富自身的阅历和知识，在以后的教学过程中面对同样的乡土资源时，学生可从多个角度、多个层面来对美术知识进行理解。
总之，要将开发乡土资源与美术课程建构、教师专业化成长相结合，有目的、有计划地设置明确的教学目标，选择恰当的操作方式，并适时地进行反思和评价，通过鼓励教师综合利用环境中的课程资源，积极开发具有乡土特色的美术课程资源，避免对乡土资源的开发与利用流于形式，扬长避短，突出个性。只有这样，才能形成特色的美术教学模式。
参考文献
[1]赵纯东 乡土资源在小学美术教学中的运用[J].教育科学，2016，（04）。
[2]王鑫 浅议小学美术教学中如何运用乡土课程资源[J].学苑教育，2017，（18）。
[3]王春梅 利用乡土资源优化乡村小学美术教学[J].美术教育研究，2018，（06）。
论文作者:李雯雯
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
标签：乡土论文; 资源论文; 美术论文; 学生论文; 小学美术论文; 教师论文; 课程论文; 《素质教育》2019年7月总第313期论文;