珠海市第一中等职业学校 广东 珠海519000
摘要：中职生作为青年群体，需要文化与修养的双重教育。但在中职院校的后进生，却为学校的管理增添了难度。作为中等职业学校的班主任必须以《职业教育法》为准循，坚持“以生为本”，区别对待，有的放矢，实施有效的情感管理，才能实现班级优化，促进他们的成长。本文站从职校班主任的角度出发，通过分析后进生的社会、家庭等关系，对转化后进生的德育工作进行探讨。
关键词：中职班主任；后进生；德育工作
中职生是特殊的学生群体。他们入学平均年龄16岁左右，正处于青春转型期，对人生的认识处在一知半解阶段，是心理发展最富特色的时期。中职班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。针对中职学生普遍存在文化水平参差不齐，大部分基础较差，情绪不隐定，自控能力弱，生活比较自由散慢等问题，中职班主任必须坚持以生为本，实施情感教育，讲究管理艺术，真爱有别，有的放矢，促进学生发展。
一、后进生的现状分析
（一）后进生的现状
针对中职生的现状分析，中职生是特殊的学生群体。大部分都是在初中时成绩不理想的学生，他们入学平均年龄16岁左右，大部分都有正处于青春转型期。客观地说，在他们当中，有积极向上的学生，有努力学习的学生，有遵纪守法的学生，当然也有一小部分存在不足的学生。这部分学生称为后进生，由于社会、家庭多方面因素的影响，对于许多事情不能够作出正确的判断，情绪不能够合理控制，需要班主任的关爱和转化，德育工作变得至关重要。
（二）后进生的特点
1、懒惰、执拗、狂妄自大。据调查，很多后进生生活在隔代监护的生活中，这样，不仅他们都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，得到家长的过分关心、溺爱，从而导致懒惰的性格，这种性格传染到学习上，衍生成不爱动脑经、不肯下功夫，从而跟不上学习的脚步，慢慢转化成后进生。另一方面，家长的思想不同，引起争执不利于他们获取到正确的价值观，经常会损害和谐的人际关系，难以适应集体生活和进行正常的社会交往。
2、情绪浮躁、易偏激、情感用事。 后进生往往是反应家庭问题的准确映射，由于和家长沟通存在问题。一般情况下后进生会拒绝甚至抵触与家长交流，情感难以得到准确的宣泄，而且因为性格原因，后进生相处的环境下许多同学有着相似性格。再一方面来说不能够给予他们情感上的合理宣泄，大多数学生情绪浮躁、波动大，这不仅造成他们学习的障碍与适应社会的障碍，而且还隐含害人伤己的风险。
3、行为不良，情趣低下 自控力差。现代社会的发展快速，形形色色诱惑着他们去尝试，后进生物质欲望强烈、抽烟、喝酒，严重的甚至打架斗殴、偷抢钱财等等。造成这种现象的原因主要是家长放松管理、以及合群心理。迫切想要得到朋友的认可，而不能作出正确的判断，往往导致他们情趣低下，自控力差。
二、后进生转化案例分析
（一）后进生代表人物分析
小米，女，16岁，学习习惯差，不喜欢和同学相处，不正常的上课，经常和社会上的小青年在一起，很多时候完不成任务，编一些谎话骗老师，没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象，经常跟同学发生纠纷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
（二）后进生个案的家庭状况
小米父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是其本身的教育潜质不高。另外他们工作比较忙，平时对孩子要么放任不管，甚至一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
（三）后进生个案主要问题分析
通过对小米同学的观察，发现她的性格是固执自我的，而且人际关系如履薄冰，但是抛去课上的空间，在生活中，对于和她志同道合的朋友她是很重情义的。因而她的性格形成在于以下几个方面:
1、家长的宠爱。透过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口:“我要……”祖辈总是有求必应。。
2、群众的排斥小睿在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作……甚至老师说这天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向她。
3、教育方法的粗暴。因此，他们对小睿的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，她对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
（四）后进生个案解决方法和转化
深入家庭，进行家教指导；发现她用心的因素，促进转化；引导群众关注她，接纳她；运用多种评价，促进发展。经过一段时刻的师生共同发奋，这个女孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映她在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。她从一个令人厌恶的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。
三、后进生德育工作的方法
笔者认为，必须将学校、家庭和社会组成教育合力，才能真正促进后进生的成长。
（一）学校方面
没有师爱，就没有教育。因此，对待后进生更要用宽爱的情感进行有效管理，不嫌弃、不歧视，对他们动之以情，晓之以理，给予持之以恒的转化教育，增加感情投入，善待包容转化。中职班主任要针对后进生学习基础较差、能力不强也不够刻苦的特点，支持专业教师改进教学模式，更新教学手段，采取项目、案例、场景和模拟教学，通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式，生动、直观而趣味地展示知识、技术等多种教学方式，努力做到每一个问题、每一个技能都让后进生听懂和学会操作，增加他们的自信心。
（二）社会方面
社会大环境对于中职生的影响是巨大的。中职生不仅是学校的人，更是社会的人，社会上的一些宣传、相处的态度都会影响到后进生，社会的大环境在很大程度上对于人物性格起着重要作用。班主任应该通过了解后进生渴望被社会认同的心态，举办一些活动，比如在福利院帮忙打扫，在这其中不仅得到认可，也有利于他们形成正确的世界观。
（三）与学生家庭的沟通
父母是孩子的第一老师。后进生出现的问题往往与父母的言行和生活习惯息息相关，因此与家长的沟通是十分必要的。家长的知识程度、涵养都影响着孩子，利用家长素质不同，班主任可以组织家庭之间的交流活动，对优秀的家长进行表彰，促进家长间的交流，提高认知度，也对孩子教育起到一定的促进作用。
四、结语
古人云 : “凡事预则立，不预则废。”中职后进生往往在职业方向、目标方面存在很大的盲目性，缺失人生的目标。中职班主任作为他们学习道路上的指路石，不仅应该保证他们在学习上的知识储备，也更应该将重点放在他们的德育工作上，更好的促进对后进生的转化，因材施教，确保他们积极的寻求人生目标，寻找适合自己的职业方向，提高素质，更好的发展。
参考文献
[1]卢灵灵.浅谈中职班主任转化后进生的德育工作[J].现代交际,2017(13):97.
[2]宋启魁.中职班主任如何做好后进生转化工作[J].青少年日记(教育教学研究),2015(08):3.
论文作者:康玉敏
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
标签：后进生论文; 中职论文; 班主任论文; 家长论文; 学生论文; 家庭论文; 社会论文; 《成长读本》2018年4月总第29期论文;