广西贺州市平桂区鹅塘镇厦岛小学 542800
摘 要：中华优秀传统文化该如何融入小学语文课堂呢？本文将从利用识字知识中的文化色彩、利用阅读教学中的文化色彩、利用古诗文教学、利用作文教学四个方面探讨传统文化是如何融入小学语文课堂教学中的。
关键词： 传统文化 融入 小学语文课堂
《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可见小学语文是一门最基础的文化课，直接影响着我国传统文化的传承。尤其是在语文授课的时候，怎样增强对学生爱国主义的教育，如何较好地发扬我国传统文化，这是每一个教师都应该深思的问题。
一、在识字写字教学中融入传统文化
1.汉字作为中华民族最宝贵的文化遗产，是表意文字，传承中国文化，功不可没。汉字的文化色彩很浓，我在语文课堂教学中借汉字书写常讲解汉字知识，让学生在练字写字中领略中国文化，掌握字义。如在学习生字“珑”时，根据汉字的一般构成原则分析，这个形声字左形右声。左边“王”旁在汉字结构里又被叫作“玉补”，和“玉”相关的很多字都是“王”旁的。古代人大旱时求雨用的玉，上面刻有龙纹，当时认为用玉祭祀是最好的礼物了。右边龙，表示向龙王求雨。
2.书法，作为我国传统艺术的典型代表，它代表了我国特有的艺术品位和意境化的审美乐趣。《义务教育语文课程标准（2011年版）》里对此也明确提到：要鼓励学生体会汉字和书法的优美之处。因此，在课堂教学实践中，普及书法知识、培养书法技能也尤为重要，不容忽视。所以，在语文课堂中我都会设计至少10分钟的时间进行写字教学，要求学生写字的笔顺、笔画、间架结构、偏旁部首等规范，让学生领略我国传统文化——书法的魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆倡导“写好字，走好路，做好人”的教学理念，写字、练字前我都要学生齐唱“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”，让学生认识到学写字、写好字就是弘扬祖国文化传统，就是爱国，从而对祖国的文化更加热爱。
二、在阅读教学中融入传统文化
1.古典文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，文化积淀极为丰富，能够从思想上给予小学生启发。在小学语文阅读教学时，将古典名著融入其中，可以充分发挥出阅读教学的育人功能，对小学生的人文素养进行有效提升。
2.教师要根据不同阶段的小学生提出不同的阅读要求。要针对不同阶段的学生提出不同的传统文化教育方法，采用层次化的教育措施和手段，能较好地实现小学语文阅读教学中的传统文化渗透。具体来说，在小学低年级阶段，可以借助于字谜这种特有的汉字文化，使学生了解和学习汉字，体味到汉字所具有的独特的趣味性，更为深入地理解中国传统汉语言文化的内在神奇和奥妙。小学中年级阶段，教师可以鼓励学生利用课余时间多阅读。以对子歌和对联为例，可以让中年级的小学生朗读对子，如“山花对海树，赤日对苍穹”“雨中山果落，灯下草虫鸣”。在小学高年级阶段，要求学生对传统文化教育内容进行系统的分析和理解，并对传统文化教育内容中的部分词句进行深入的探讨和体会，以增强学生的语文阅读素养和能力。以“对联”这个中国传统文化为例，要增加高年级学生的语文阅读难度，可以让学生学习和把握不同类型的对联。
三、在古诗教学中融入传统文化
在我国传统文化中，古诗文历经千百年的发展而不衰，已经成为当前语文教学的一个重要组成部分。在古诗文教学时，仅诵读、理解难以实现传统文化的传承，教师还需将其他的古诗文引入。例如，对于低年级的小学生，可引导其阅读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》等古诗文经典著作或合集；对于高年级的小学生，可引导其诵读谢灵运、李白、李清照、杜甫、苏轼等人的诗集。同时，在日常古诗文教学中，教师也需要注重相关诗词的引用。
四、在写作教学中融入传统文化
小学生写作能力的培养，需引导其对相关的素材进行积累，以便于写作时可以“信手拈来”。如对关于传统节日写作进行教学时，教师可将我国寒食节、中秋节、端午节等传统节日的来源引入，给学生讲解这些节日背后的故事，增加他们的素材积累。此外，教师也可以引入与这些节日有关的诗词，如韩翃的《寒食》、张九龄的《望月怀远》、白居易的《八月十五日夜湓亭望月》、陆游的《乙卯重五诗》等，既拓宽了学生的视野，也能够让小学生学习到一些写作的手法，提升其写作能力。
五、结语
祖国传统文化的传承需要每一位老师的努力，需要每个学生的努力，更需要每一个中国人的关注和努力。作为语文教师，一定要根据小学生的实际认知规律，以恰当的方式和方法把传统文化融入到语文课堂中，充分发挥小学语文的育人功能，让学生在语文课堂中感受祖国传统文化的魅力、饱受祖国优秀文化的熏陶。
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[5]祁晶焱 传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新课程学习。
论文作者:谢松青
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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