四川省巴中市巴州区第三小学校 636000
摘 要：个性化作文就是使学生能够用真挚的情感来表达自己对于生活、社会以及成长等的理解，这也就是我手写我心的意义所在。笔者结合自己的实际工作经验，在开阔学生视野、拓宽学生思维的基础上，提出了指导小学高段学生个性化作文写作的几点建议。
关键词：小学作文 个性化 写作
作文是学生认识世界、认识生活、认识自我、运用语言文字进行表达和交流的重要方式，体现着学生的语文综合素养。新课程理念强调作文本质的回归，小学生作文要以人为主体，回归人的主体性。同样，作文训练也要从学生的主体性需要出发，紧密联系学生的实际生活，“我手写我心”，抒真情，写实话，即个性化写作教学。
一、拓展学生的写作思路
随着年龄的增长，小学高段的学生在逻辑思维和创新思维方面有所发展，逐步形成自身对世界和社会的看法和态度，而且自我意识正在发展中，这些都是开展个性化作文教学的基础和前提。立意是文章的根本和灵魂，因此个性化作文教学要首先从学生的思维个性化着手，教师要重视对高段学生写作思维的培养和发展促进，在日常的教学中有意识地拓展学生的写作思维。
1.要培养学生的理性分析能力，让学生在写作中重视条理性，这样易于学生把握整篇文章的立意，对文章的框架结构和条理组织了然在胸。
2.让学生学会观察周围的生活，思考并捕捉生活中的感动和魅力。小学高段个性化写作的实质就是从学生的生活视野和感性经验中取题立意，反映学生的真情实感。
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二、开展多样化活动，激发学生的写作兴趣
社会是丰富多彩的写作素材的发源地，教师可定期带领学生通过参观、考察、调查等多种途径和方式走进多彩的生活，体验生活的多样性。此外，还可通过校园里的各项活动，如体育训练、班级生活、课堂活动等让学生去亲身参与、亲身体验。教师在活动中要做好引导工作，教授学生掌握观察事物的方法，并让学生及时写随笔、日记和观察记录等，有了真体验、真认知，学生的个性化写作才能有所发展。个性化作文不是学习任务，更不是学生的学习负担，它与学生的日常生活息息相关，是学生生活的一部分，所以个性化作文鼓励学生写自己想写的事，说自己想说的话，逐步变“要我写”为“我要写”。学校和班级平时可开展作文大赛，鼓励个性化作文，营造个性飞扬的写作氛围，从根本上激发学生的写作兴趣。
三、点评习作，巩固写作方法
一篇好的作文既有丰富、充实的内容，又离不开合理的布局和巧妙的结构，它是内容和形式的统一。笔者在作文点评课上比较关注典型，具体做法是：欣赏优秀作文，让学生揣摩人家如何遣词造句，如何谋篇布局，努力从中汲取营养；分析“问题”作文，让学生清楚这些作文是遣词造句上有问题，还是篇章结构要修改，让学生在对比中赏析。对于高年级的学生来说，遣词造句已不是难点，难的是对作文结构的安排，所以在点评时，笔者把重点放在篇章结构上，让学生巩固学到的写作方法，揣摩如何运用写作方法来增强表达的效果。
陆康熙写的《“李大嘴”的故事》就是一篇佳作，陆康熙读完自己的作文后，师生共同点评：生1：我听完就想说，这真是个名副其实的“李大嘴”啊！师：你怎么会有这样的感受呢？生1：陆康熙写了李然的两件事，一是馋嘴，二是插嘴，让我感觉这个外号起得一点没错。
特别是陆康熙写了他看到李然吃东西和书包里吃的东西时，“两眼放光，口水直流，眼睛偷瞥了一次又一次”，肚子还“‘咕噜咕噜’地发出了强烈的抗议”。让我们看出李然带的吃的真诱人！
师：你说得非常好，不仅说出了他的作文好，还说出好在哪儿。“‘我’肚子‘咕噜咕噜’地发出强烈抗议”和“他肚子吃得鼓鼓的，直打饱嗝，可嘴里还在嚼着软心糖，书包里还有牛肉干和烧烤味饼干”形成强烈对比，“文似看山不喜平”，这样的对比描写，李然的嘴馋形象跃然纸上，让人忍俊不禁！生2：老师，我觉得这部分内容，还有一个值得我们学习的地方，就是陆康熙描写的主人公是李然，他在写自己看到李然吃东西时的感受，只用了一句话来写，详略安排得好。师：你有一双慧眼，从细微处看到了大学问！生3：我觉得作文中“他不单嘴馋，插嘴也是出了名的”这句话写得好。既总结了上文，又开启了下文。
他是模仿了我们刚学的课文《和田的维吾尔》里“维吾尔的姑娘小伙子不单漂亮，能歌善舞也是出了名的”。他这样写，一下子就把前后内容连接了起来。师：创作由模仿开始!刚学过的写作方法就能运用到自己的文章之中，陆康熙是个会学习的孩子！上面的师生对话，复习巩固了三种写作方法，即对比衬托、承上启下、详写略写。
从新课程理念中不难看出，小学高段作文教学还是要从学生兴趣激发做起，以多样化的手段来培养学生的写作能力。
参考文献
[1]郑沙汀 小学个性化作文教学谈[J].教育评论，2011，（3）。
[2]吴能 求趣、求真、求新——个性化作文之我见[J].宁夏教育科研，2010，（8）。
[3]徐建群 个性化作文谈片.语文教学与研究[J]，2011，（11）。
论文作者:陈红
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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