关键字：初中数学；有效教学方法；信息技术；教学环节；策略意识
课堂教学作为教师教学活动的中心环节和开展教学活动的基本组织形式，是学生学习知识、培养技能、锻炼能力的主要途径。如何提高课堂教学的有效性，实现教学效率和教学质量的统一，理应是每位教师思考和探索的问题。初中数学教学既是一门科学，也是一门艺术，必须融入教师丰富的教学实践和经验，才能找到更好的教学方法。笔者在教学过程中做出了以下积极的尝试，并且取得了良好的教学效果。
一、结合现代信息技术，激发学生兴趣
当今社会已经进入了信息社会，信息技术的迅速兴起，蓬勃发展，在给人类的生产、生活、工作带来了严重的冲击的同时，也带来了巨大的活力和机会。作为新时期的教师，我们要跟上时代的步伐，在教学中融合现代信息技术，充分发挥信息技术的优势，为学生创造出生动具体的教学情境。比如，我在教学《多彩的几何图案》时，就先在课件上出示了2008年北京奥运会奥运村的模型图，要求学生们从中找到熟悉的几何图形，学生们看完后觉得十分震撼，感慨于现代科技的先进与发达，同时对几何产生了浓厚的兴趣，接着我又出示了几张世界著名建筑的图片，请同学们欣赏，同学们表示自己第一次发现几何是如此美丽，学习几何的热情被进一步激发。通过现代信息技术的应用，不仅调动了学生的学习积极性，培养了学生发现问题、解决问题的意识，而且丰富了学生对几何的感性认识，使学生体会到几何在生活中的意义和价值，激发了学生想要学习几何的欲望，从而有助于更好地开展教学工作，提高教学效果。
二、精心设计教学环节，促进教学效果
所谓“教学环节”，就是指教学的具体步骤与安排，教师在教学中应当精心设计教学环节，一环扣住一环，一步紧接一步，使每一个环节都物尽其用，最大限度地发挥它的功能。在设计教学环节时，我们既要注重教学的宽度，又要注重教学的广度，从而提高教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，我在教学《勾股定理》时，先进行导入：同学们知道勾股定理吗？生：不知道勾股定理还怎么学数学！我：我国著名数学家华罗庚曾经提出向宇宙发射勾股定理图形的设想，并且认为宇宙人也都认识它。就让我们一起进入勾股定理的世界，探索它的奥秘吧！接着，我给学生们介绍了勾股定理，然后询问学生：你们知道怎样证明它吗？学生们摇摇头。然后我给了学生们三种拼图，并指出每种拼图代表一种证法，要求学生进行小组合作探究，然后举手发言，叙述证法，接着由我进行评价和补充，并且讲授其应用，最后进行小结和随堂练习。通过这样的教学环节设计，不仅加深了学生对勾股定理知识的掌握和理解，拓宽了学生的眼界和视野，而且培养了学生的合作意识和自主探究精神，充分发挥了学生的个人潜能。
三、强化学生策略意识，提高解题效率
数学是一门规律性极强的学科，很多学生在做题时会出现没有思路的情况，究其原因是脑中的数学思想太少，没有掌握常见的解题方法与技巧；还有的学生并非没有思路，只是做题速度太慢，从而浪费了太多时间，其实这也是因为他们没有掌握正确的解题规律，见到题目后，往往是脑子中浮现什么解法，就选择什么解法，不去思考最优策略。因此，我们在教学中要强化学生的策略意识，指导学生选择合适的解题方法，引导他们善于发现、善于总结，从而提高解题效率，提升教学效果。比如，这道解方程的问题：x/(x+1)+(x+1)/x=5/2，很多学生会先把方程两边同时乘以x(x+1)化成整式方程，然后再进行求解，这样就使计算过程变得很繁琐。其实，我们仔细观察可以发现x/(x+1)与(x+1)/x互为倒数，因此可将其中一个式子进行换元，设y=x/(x+1)，则原方程化为y+1/y=5/2，解得y1=2，y2=1/2，所以x1=-2，x2=1。这就是数学中常用的换元法，掌握这一方法的学生可以很快地解决这道问题，其他的学生则要颇费一番心力，由此可见，解题策略的选择对学生的解题效率起着至关重要的作用，我们应该加强对学生解题策略的指导，从而提高他们的解题速度，取得更好的教学成绩。
总之，在新课改背景下，初中数学的教学内容也不断进行编排和审定，这就要求我们教师的教学理念要与时俱进，教学方法要推陈出新，以更好地适应时代的变化和发展。作为一名初中数学教师，我们应结合现代信息技术，激发学生兴趣；精心设计教学环节，促进教学效果；强化学生策略意识，提高解题效率，采取多样化的教学手段，为切实提高教学的有效性贡献出自己的聪明和智慧。
参考文献：
【1】祝彦.浅析新课改背景下初中数学有效教学的策略[J].新课程(中学),2018(12).
【2】张志梅.初中数学有效教学行为的几点尝试[J].基础教育研究,2011(22):33-35.
论文作者:刘丹丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：学生论文; 勾股定理论文; 几何论文; 策略论文; 教学环节论文; 学生们论文; 初中数学论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;