安徽省芜湖市无为县实验小学城西校区 方蕾 238300
摘要：在教学改革不断深化的背景下，对小学数学教学提出了越来越高的要求。针对目前小学数学的教学现状，教师应该转变自己的教学思路,打造高效的数学课堂.本文首先分析了当前小学数学教学中存在的问题,然后针对如何构建高效的数学课堂提出了几点策略。
关键词:小学数学教学；高效课堂；实践
前言:小学数学是小学阶段的重要科目，对于学生今后的学习和发展有非常重要的意义。但是,在当前的小学数学教学中,课堂教学的现状并不是很乐观。针对这种情况，教师需要对以往的教学方式进行改革,激发学生学习数学的积极性，让学生在学习中获得更好的学习体验,从而提升数学教学的效率。
一、当前小学数学教学中存在的问题
随着教学改革的开展，小学数学的教学水平得到了普遍的提升。但是，在实际的教学中，仍然存在着一些比较明显的问题。在课堂教学中,教师和学生之间的互动是十分必要的[1]。然而很多教师深受传统教学理念的影响，在教学中采用灌输式的教学方式，不注重与学生之间的互动。这样一来,学生就会处于被动的学习状态中，对于学习数学会逐渐失去兴趣，课堂教学的氛围也很枯燥，不利于真正的实现教学目标。随着新课改的开展,越来越注重在教学中培养学生的自主学习能力。但是，在教学中，很多教师对此的理解不够深刻，甚至起到了相反的效果.有的教师过于注重对学生自主学习意识的培养，却没有在教学中发挥自身的引导作用，影响了课堂教学的效率。
二、小学数学教学中打造高效课堂的策略
（一）创设合适的教学情境
目前，大多数的小学生都是独生子女，在家里备受家长的宠爱。因此，他们都形成了非常独特的个性，有很强的自我存在感,经常会因为周围的环境而引起自身的情绪变化。因此，在为学生创设情境的时候，教师要充分的考虑小学生的身心发展特点,用合适的教学情境来将学生的注意力吸引到课堂教学之上。在新课程背景下，教师应该将教材作为重要的教学基础，根据学生的实际生活来创设问题情境，将学生的求知欲望充分的调动起来[2]。教师要对教材中的内容进行合理的转化，增加课堂教学的趣味性和互动性，为学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围,让学生在良好的学习环境中锻炼分析问题、思考问题和解决问题的能力。比如，在学习“长方体和正方体”这一内容的时候，教师可以先为学生展示墨水盒、牙膏盒、魔方等实物,让学生说一说哪些是长方体，哪些是正方体，并且说一说生活中还是哪些物体是这些形状的。接下来，教师可以为学生展示长方体和正方体的模型,让学生进行观察。教师再利用多媒体为学生展示这两个图形的透视图。通过这样的教学方式能够将学生已有的关于长方体和正方体的直观经验激活,借助课件的演示，能够让学生更好的理解长方体和正方体的直观图，遵循了学生的认知规律，还有利于培养学生的空间观念。
（二）发挥多媒体的作用
随着科学技术的发展，很多教师都开始在教学中使用多媒体这种教学手段，并且取得了理想的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了提升小学数学的教学效率,教师应该将学生作为课堂教学的中心，为学生精心的设计课堂教学的内容，对多媒体进行合理的应用，丰富课堂教学的内容，创新课堂教学的模式.在使用多媒体的时候，教师要对多媒体的呈现方式进行有针对性的选择，根据教学内容来选择最佳的呈现方式[3]。比如，在学习“百分数”这一内容的时候,主要的教学目标是让学生联系现实情境，理解百分数的意义，会正确的读、写百分数，知道百分数在实际生活中的应用,培养学生的观察能力、比较能力、分析能力，进一步体会数学和生活的联系。教师可以利用多媒体为学生创设情境：“假设学校的篮球队要选择一名新队员，现有有三名选手报名,他们的投篮技术都还不错。”教师在大屏幕上为学生展示表示这几名学生平时训练情况的表格，在表格中要包括队员的投中次数和投篮次数.然后向学生提问：“如果你是小队长，你会推荐谁加入篮球队呢？推荐的理由是什么？”通过这样的方式，学生能够更好的认知百分数。
（三）选择合适的教学方法
为了打造高效的小学数学课堂，教师还要在教学中选择合适的教学方法，增加教学方法的新颖性和灵活性，帮助学生更好的理解数学知识.首先，教师可以在教学中采用小组合作的教学模式，对学生进行合理的分组，让学生对教材中的重点和难点展开讨论。通过这样的教学模式,学生能够通过集体的理解更好的理解数学知识，还能够锻炼学生的思维能力和合作能力。其次，教师可以在教学中适当的融入游戏。小学生都比较活泼好动,对于游戏有着天然的兴趣。教师要根据学生的这个特点为学生设计一些趣味游戏，让学生在学习的过程中还能够体会到更多的学习乐趣。最后,教师要创新练习的方式。练习题能够有效的巩固学生的学习成果，为学生后续的学习打下基础。但是，在为学生设计练习题的时候，教师要注重习题的形式不要过于单一,而是应该适当的进行创新，让学生在学习过程中获得更多的新鲜感。比如，教师可以为学生组织计算接龙、智力游戏等,这样的方式与学生的心理特点相符，能够提高学生的课堂参与度，促进学生思维能力的发展，从而更好的完成小学数学的教学目标。
（四）培养学生的学习习惯
在小学数学教学中，教师还要引导学生养成良好的学习习惯。在学习新课之前，教师应该让学生对即将学习的内容进行预习，这样一来,学生在上课时就能够更好的跟上教师的讲课思路。在上课的时候，学生应该认真的听讲，积极的思考，和教师进行互动，并且和同学和谐的合作,在做题的时候，学生应该认真的审题，工整的书写，在计算之后要进行验算，提高学生的做题准确率，养成细致、认真的习惯。在学习新课之后,学生应该对学过的内容进行复习，掌握自己有哪些内容没有掌握，从而更加有针对性的学习，巩固学生的学习成果。
结论：总而言之，在小学数学教学中，如何构建高效的课堂是一个值得思考的问题。因此，教师要对以往的教学观念进行更新,对教学方式进行创新，为学生创设良好的数学教学情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥多媒体技术的优势，让教学内容更加立体化和多样化,灵活的选择合适的教学方法，并且引导学生养成良好的学习习惯，从而全面提高学生的数学能力，提升小学数学的课堂教学效率。
参考文献:
[1]于奋.试析如何打造小学数学教学的高效课堂[J].学周刊,2019(32):59.
[2]扎锁庆.试论小学数学教学中高效课堂的构建[J].课程教育研究,2019(42):191-192.
[3]李素娟.试析交互白板下的小学数学高效课堂教学[J].名师在线,2019(28):17-18.
论文作者:方蕾
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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