湖南省长沙市芙蓉区修业小学 410002
摘 要：在小学数学教学中，数学思路方法的引导与渗透对提高数学教学效率、学生数学学习效果和水平具有十分重要的作用。
关键词：小学数学 数学思路 引导 渗透
一、备课过程中挖掘和提炼教学思路
1.通过分析教材，挖掘教学思路。教材是进行数学教学最基本的依据，为了更好地实现对数学思路的研究，最基本的教材研究是必不可少的。这就需要教师在教学过程开始之前，备课过程中充分挖掘教材，对教材内容全面分析，从中提炼数学思路方法。
2.建立教学目标，体现教学思路。在数学教学中，还要建立数学教学目标。教学目标是教学工作开展的重要指导，为了提高数学教学的质量，就需要在数学教学中建立适合学生发展的数学教学目标。教师对学生渗透数学教学方法，还可以通过教学目标的建立来实现。在建立数学教学目标的过程中，要对教学内容进行全面分析，针对一些比较突出的数学问题，在设立教学目标的过程中，把相应的数学思路加入到教学目标中。例如在讲到“除数是小数的除法”一课时，教师在教学目标的设定中就要突出化归的思路方法，让学生明确如何把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。这样就把基本的教学内容和具体的数学思路方法结合起来，教师在教学中也能够实现对数学知识教学和数学思路教学的并重。对于学生而言，能够在知识的学习中掌握数学思路方法。
3.引导学生课前预习中渗透数学思路。针对一些数学思路比较突出的课程内容，教师要注重给予学生一定的事件进行预习。可以在教学中设定一定的预习目标，让学生从教师设定的预习要求的角度入手，自己寻找相应的数学思路。以数学学习中的分类思路为例，小学数学中很多知识内容的学习都要应用到分类思路。
二、利用创设的教学情境渗透数学思想
创设教学情境，进行情境教学，这在数学教学中是一种比较常见的教学形式。数学学科具有逻辑性和抽象性的特点，在数学教学中，由于小学生自身的思维能力有限，他们对于抽象的数学知识的理解存在一定的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的情况下，运用情境教学能够给小学生一个比较具象的环境，更有利于数学思路的渗透。利用创设教学情境的方法对学生进行教学，可以把数形结合的教学方法和情境教学结合起来。小学数学中，很多典型的教学内容都可以利用数形结合的方法来实现。例如在讲到比较物体的长短的课程时，就可以充分利用数形结合的思路，教师可以先从基本的实物入手，教学生比较长短，比如一根铅笔和一块橡皮谁长谁短等等。为了更好地让学生理解长短的概念，我们就可以把学生引入到数形结合中来，让学生在自己的本子上画上不同的线，比照尺子，量一量它们的长度，每一条线的长度用具体的数字表现出来，比较数字的大小，然后得知线段之间具体的长短差异。
三、在新知识的教学中渗透数学思维
1.通过提炼和形成概念渗透数学思维。数学概念是引导小学数学学习的一个重要参考依据。概念是对知识的综合概括，对于小学生而言，他们对抽象的数学知识的学习，理解起来难度比较大，特别是一些抽象性比较强的概念，对于小学生而言，理解起来难度更大。所以在这样的情况下，教师要对学生进行具体的数学思路的教学，可以通过对概念的提炼，对学生渗透数学思路方法。
2.通过数学活动的操作实践渗透数学思维。数学知识有很多都是比较抽象的，一些抽象的数字知识可以用图形表现出来；同时，也可以在教学中加入一些具体的实践内容，通过实践做好对数学知识的解释，并且在实践中给学生渗透一些数学思路。
3.通过引导学生解决问题渗透数学思路方法。数学学习应该是一个主动的学习过程，对于数学知识的讲解，大多数是需要通过一个一个的典型例题来实现的。因此，数学知识的学习，就是一个发现问题、解决问题的过程。教师要充分认识到数学知识教学的特点，不仅仅要带领同学们认识问题、解决问题，还要给学生机会，引导学生自己主动解决问题。通过解决问题这种形式，也能够实现对学生的数学思路的渗透。
四、把数学思想引导到学生的课后实践活动中
1.把数学思想渗透到学生的课后作业中。课后作业是对学生数学能力和知识的巩固期，在课后作业的布置中教师要充分考虑到知识的巩固和对数学思路的巩固。在课后作业的布置中，要充分考虑引导学生主动地对数学思路内容进行消化。可以引导学生自己提出问题，让学生自己发散思维去理解问题，并且在这个例题的基础上提出更深层的问题，把这些想象的空间和人物留到学生课后做作业的过程中去实现，不仅提升了学生对知识的理解水平，同时也有助于学生在学习中发散思维能力的培养。
2.把数学思维引导到学生日常生活体验中。要使学生达到对数学知识的全面理解，深化学生对数学思路的认识，强化学生在生活中的体验也是非常重要的。
参考文献
[1]王建峰 在小学数学教学中渗透数学思想方法的探讨[J].数学大世界(上旬)，2016，(09)。
[2]李华 团队教研如何实现预期目标[J].广西教育，2016，(44)。
[3]王启贺 在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].数学大世界(上旬)，2016，(10)。
论文作者:张翼
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第219期
论文发表时间:2017/2/15
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