刘翠群 广西南宁横县校椅镇中心学校 530308
摘 要：小学英语是学生英语接触的起始阶段，它对于学生在更高阶段的英语学习起着关键作用。如何让学生在小学阶段的英语学习不落后，能够打下坚实的基础呢？我们需要采用先进的教学方法来吸引学生的注意力，提高他们的学习欲望，增强他们的学习信心。小组学习就是最好的学习方式，它可以提高学生的合作能力。
关键词：小学 英语 合作能力
英语教学需要学生之间相互培养感情，相互配合，共同交流，只有这样学生才能在英语的听、说、读、写各个阶段都得到相应的发展，才能全面发展。这些习惯的养成，需要教师在平时上课时给学生创造机会，建立小组，给学生以交流的机会。
如何培养他们的合作能力和合作习惯，下面是我的一点经验。
一、建立有实效的学习小组是合作交流的前提条件
小组学习是现代教学中一个非常好的学习形式，这种形式的学习提高了学生的合作交流能力，有了这种合作习惯，学生的英语能力，包含听说读写等各种能力都会得到提升和增强。为此，我们首先要建立有效的学习小组，这是前提条件。而英语学习小组可以分为多种形式，如：每日背单词小组，每日练口语小组，英语兴趣小组等。这些小组成员的分配，学生可以自愿进行选择，也可以根据学生的兴趣形式进行分配等。
二、激发学生自主学习的兴趣
在学习过程中，兴趣的确是最好的老师。一个好的老师，会讲出一堂趣味生动的课，学生也会兴趣盎然地享受这个学习过程，就是乐学。老师的教学有方，必然引起学生的好学。学习兴趣的培养提高，老师、家长潜移默化的作用真不可小觑。另外，提高学习兴趣，应当因势利导，及时发现孩子的兴趣爱好。孩子喜欢故事，那就带他去图书馆、书店，那里书香满屋，让他亲自体会读书读故事的乐趣，一定是不错的方法。孩子爱画画，那就让他多欣赏一些高质量、高品味的美术作品，也可以买些相关的书籍，学习技法。当然，现在各种课余培训机构如雨后春笋般出现，有条件，选那些资质好的机构送孩子学习也是不错的选择。
三、如何高效利用学习小组
学习小组也分不同的类型。比如，英语角性质。主要是在这个平台，你可以自由畅通地和其他人说英语，以此来训练你的英语口语。如果有外教参与，那就最好。鼓足勇气，尽量去和外教搭话，这会有效地激励你学好英语。如果没有，找你觉得人不错，水平比你高一个层次的前辈，观察他，和他进行沟通交流。还有一种类型的，像是经验分享会一样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这里，可能每个人都是说中文，但你能从中得到很多大家都已经亲自验证过的学习方法，以及学习资源。你要做的，就是拿好纸笔，记下来你觉得会对你自己有用的。
1.每日背单词
上了这么久的学，单词也就别死记硬背了。我们可以给学生提高更多的学习软件，让学生利用课下时间进行学习。例如手机上比较熟的单词软件是百词斩单词，有发音、有例句、有图片，能有效加深印象。单词这关，你每天抽10-20分钟就可以，因为比背单词更有效的方法是：看英文原著、读英语新闻。书虫系列，零基础可以试试。不愿意花钱买书的，下载扇贝阅读或百词斩阅读，也有原著提供，你花时间去看。遇到不认识的单词，先不着急查，先看整体，你若能理解80%的内容，那仅有的20%陌生单词也不会阻挡你的进步。如果遇到的频率较高，影响你理解，那可以开始查单词了。英语新闻，通常比较简短，如果有读报的习惯，那只需将中文报纸转换成英文报纸即可。
2.每日练口语
口语是每天都需要练的，几天不练，你的面部肌肉会生疏，再去说英语，你自己都能明显感受到发出来的音不够圆润地道。练口语的方式，可以利用影子跟读。选一段你喜欢的音频，跟着大声模仿即可。重复是硬道理，直到你能完全把握。也可以进行模拟预演。模拟预演，指的是，提前对未来可能会谈到的话题进行演练。比如，我们之前说过的英语角就能发挥这种作用。
A: what do you like to do on weekends ？
B: I like to do a wide range of things on weekends, for instance, going to the movie theater, hiking, hanging out with my friends .
此时的对话，你就可以提前进行模拟，这样在实际运用的时候，你只需要将演练的成果复述出来，也能增强你的自信心。还有另一个不错的工具——小站雅思。基本练上几个月，遇到任何问题，你都可以对答如流。
四、创设合作学习的机会
既然要让学生进行合作学习，教师在教学中就要给学生创造足够的学习机会，让每一个学生都能相互学习。这些时机的创造需要教师提前在备课时设置，从教材中寻找，设计出问题的有效情境，给学生以合作的机会。同时，在上课时，教师还可以临时、创意性地给学生创造合作的时机。学生合作交流学习英语的热情和兴趣高涨，对语言输出起到较大的积极作用。
在小学英语课堂教学中，通过“相互帮助、相互交流、相互竞争”开展小组合作学习，激发了学生的参与热情，实现了生生间的实践与交流、合作和帮助，培养了学生的竞争意识和团队精神，提高了合作能力和交往能力，增强了学生课堂学习有效性，促进了学生的健康全面发展。
论文作者:刘翠群
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第311期
论文发表时间:2018/2/2
标签：学生论文; 英语论文; 小组论文; 能力论文; 单词论文; 给学生论文; 他们的论文; 《中小学教育》2018年第311期论文;