【摘要】在现有的教育背景下，我国教育部门根据素质教育理念提出了以学生为教育主体，在教学过程中对学生思维能力进行培养的要求。引申在教育实践中，最能够对学生思维能力进行培养的学科非数学学科莫属。现实中的小学数学教师只有尝试不同的教学方法提升学生的思维能力，才能够得出教育成果，保证教学质量。据此，本文对小学数学教学中培养学生思维能力的措施进行分析，具备一定的理论价值。
【关键词】小学；数学；思维能力
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-023-01
前言：随着我国教育水平的不断提升，新课改的背景已经来临，人们对教育的观念也发生着转变，无论是教育改革还是素质教育的要求，都提出要以学生的思维能力为教育目的。对学生思维能力的培养，有利于各个学科的学习，而对数学进行学习，也恰恰需要学生具备思维能力。在数学教学中培养学生的思维能力，还能够有助于学生加强对数学知识的理解，因此具备必要性。本文对小学数学教学中培养学生思维能力的方法进行研究，具备一定程度上的现实意义[1]。
1培养学生思维能力的重要性
学生的思维能力主要表现为在学习过程中学生所具备的、对数学问题进行思考进而解决问题的能力。对学生的思维能力进行培养，相当于提升学生对数学知识进行运用的能力，使其能够更好的完成小学数学课程要求。
之所以要对学生的思维能力进行培养，主要就是因为如今新课程标准对小学生的能力和数学素养提出了更高的要求，学生在对数学进行学习的过程中，不仅仅要掌握数学知识，更需要在数学学科中不断的训练自身的思维，同时提升思维能力，促进数学学习效率的提升。一成不变的学习很容易会被淘汰，因此，在新课改的背景下，对学生的思维能力进行培养，具备着极强的必要性。在数学的教学中，教师必须要想办法让学生了解数学，深入探究数学的内涵，树立其先进思想，进而让学生能够通过知识去解决现实生活中的问题。
2小学数学教学中培养学生思维能力的措施
2.1合理运用分层教学法
合理运用分层教学法，能够为学生思维能力的培养打下坚实的基础，之所以如此，主要是因为数学学科的知识不具备太大的难度，很多分层的知识内容不需要教师专门设计，只需要对学生进行引导，就能够由学生自身完成。此外，如今我国教学水平得到了提升，各种创新式的教学方法都已经出现，所以教师在数学教学过程中可以对教学内容进行分层设计，引导学生对相关知识进行细致的学习，如此就可以培养学生的思维能力。
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对于数学教学来说，其是否具备教学成果，在很大程度上表现在是否对学生的思维能力进行了培养，培养的过程是否具备有效性，而学生的思维能力是否得到了提升，则很大程度上表现为学生是否能够从具体事物中对数学知识进行抽象概括，或者是否能用数学的眼光去解决实际问题，因此，在数学教学中，对学生的思维能力进行培养，必须要随时注意对学生进行引导，通过分层教学，使学生能够把学习到的知识通过自身的思维转换应用到生活中去，解决身边的数学问题。
例如，在学生对乘除法的知识进行了学习之后，教师就可以对乘法和除法进行分层，让教师分别计算；在学生学习了求面积的知识后，教师就应该让学生先熟悉正方形、长方形的教学，之后求家里桌面的面积。如此这般，就能够较好的让学生对学过的数学知识进行拆分，之后进行思考，体会到数学与社会生活的联系，明确数学的真正价值。这一过程不仅仅可以提升学生的思维能力，更重要的是，可以提高他们对问题进行思考的动力。
2.2教师加强对学生思维能力培养的重视
在数学教学中对学生的思维能力进行培养，需要教师加强对这一过程的重视。在数学的课堂教学过程中，如果教师自身都不重视对学生思维能力的培养，认为只要考得高分自己就已经完成了任务，那么所谓的思维能力培养也就成为了形式主义。在如今的时代下，想要达到最终的教育目的，就必须要对教师的传统教育观念进行革新，加强教师的重视程度，让教师以学生为主体，对学生的思维能力进行培养，完善自身的教学意识。在具体的措施中，学校方面可以加强对教师的培训，进而提升教师的意识。
如今我国的经济水平得到了提升，伴随着的是社会的不断发展，传统对人才的要求已经出现了变化，只看学历不看能力的时代一去不复返，思维能力是对人才的必备要求，而只有在小学阶段开始就培养学生的思维能力，才能够更好的达到教育的目的。国内各个地区相关的教育部门和学校都必须要加强对数学教师的培养，让他们充分领悟培养学生思维能力的重要性，加强教师对思维能力的重视，并让其在不断的教学实践中升华自身的教学理念，使他们能够合理的在数学教学中培养学生的思维能力[2]。
2.3促进学生的逆向思维
在对数学进行学习时，如果学生仅仅是依靠顺向思维去解题，那么往往不能很好地去理解，在这个时候，教师就必须要让学生去进行逆向的思考，从而帮助他们对数学知识进行理解。通过反向思维，可以让很多看起来较为复杂的题目变得更简单，让复杂的理论变得更容易去理解，所以教师应该注意这一点，在平时的教学中多注意促进学生的逆向思维。
结论：综上所述，对学生思维能力的培养，有利于各个学科的学习，而对数学进行学习，也恰恰需要学生具备思维能力。在数学教学中培养学生的思维能力，还能够有助于学生加强对数学知识的理解，因此具备必要性。学生在对数学进行学习的过程中，不仅仅要掌握数学知识，更需要在数学学科中不断的训练自身的思维，同时提升思维能力，促进数学学习效率的提升。
参考文献：
[1]李良明.浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育，2019(05):87+105.
[2]晁德豹.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(02):157.
论文作者:汪刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
标签：思维能力论文; 学生论文; 数学论文; 培养学生论文; 教师论文; 教学中论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2019年5月4期论文;