王丽萍 辽宁省丹东市滨江街小学 118000
摘 要：如果学生能够专注地听课参与学习，会大大地提高课堂教学效率，取得很好的教学效果。有没有什么好的方法，便于操作，让老师在课堂上轻松地提升学生的专注力呢？文章中介绍了8种比较实用的方法和手段。
关键词：小学 数学 提升 学生专注力 策略
专注力,是指人对特定目标进行的一种具体的、集中的心理状态。高度的专注力是获取知识、取得成功的“钥匙”,是提高学习效率的重要因素之一。小学数学课堂上，如何有效地提高孩子们的专注力呢？谈一谈我自己课堂教学中的方法。
策略1：放大内容，背景干净，容易突出重点
在制作数学课件的过程中，老师一定注意，不能把课件的背景做的太花哨，这样会干扰孩子们的观察，分散孩子们的注意力，影响孩子们看到课件中的主要内容，背景一定要干净。然后，要把自己本节课的重点内容放大。比如《认识人民币》一课，如果让孩子们看书上的人民币，就会很小，看不清楚，这样在投影片上做一张很大的人民币，孩子们就一目了然地观察到人民币上的奥秘了。
策略2：从学生已有的知识起点出发，明确本节课的目标
一节数学课的设计，一定要从学生已有的知识起点出发，这样孩子们才会有兴趣。如果老是在数学课上反复地去讲孩子们已经学会的知识，他们自然就不会更高地关注老师。比如《年月日》一课，在课堂开始，老师可以问，关于年月日，你知道了什么？这样老师就很好地做了课堂前测，了解了孩子们掌握的东西。然后，跟学生们一起明确本节课的目标，我们这节课就共同来验证大家刚才说的对不对，整理一下关于年月日的知识，然后我们一起把它记在自己的脑子里，这样孩子们就会目标明确地来验证自己以前的知识是不是对的，然后，共同把知识整理成一个知识序列，把知识准确地记住。这样就会更好地提高了孩子们的专注力，提高了本节课的课堂效率。
策略3：充分利用电教手段，制作高质量的教学课件
多媒体课件，对于数学课的作用是非常大的。我们可以利用课件的演示，来完成很多课堂上学生们无法精准操作的实验，可以将我们要讲的知识点放大，很清楚地显示出操作的过程。比如说在学习《画角》一课，平时我们用的量角器很小，我们要反复给孩子们强调做角时应该怎样做，有的孩子还是不了解。如果能够用课件动态演示，孩子们很容易就能清楚地看到用量角器来画出不同角的方法，非常容易就掌握了本节课的知识。
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策略4：组织多层次、多形式训练
在课堂上组织多层次、多形式的训练，会激发孩子们的兴趣，提高孩子们的专注力，更好地参与到课堂的教学中来。比如在教学《包装的学问》一课时，老师设计先让孩子们包装一盒磁带，然后让孩子们包装两盒磁带，接着三盒磁带，在不断变换的过程中，激发了孩子们的兴趣，让孩子们积极主动地去寻找方法。在掌握了这种方法之后，老师再让孩子们去包装香皂盒，由于长方体的形状不同，那么不同的香皂盒，包装的方法与包装磁带的方法是不同的，这样再一次激发了孩子们战胜困难的欲望，很容易就解决了本节课的知识点。
策略5：多种感官参与，会让数学课更有趣
让学生多种感官参与，会让我们的数学课更有趣，让孩子们的学习兴趣更浓厚。比如“几何与图形类”的课，让孩子们动手画一画、剪一剪、拼一拼、摸一摸、想一想，就比我们直接把公式告诉孩子们，让孩子们记忆更清楚、更深刻，运用起来更得手。
策略6：让PK带动课堂，励解决问题的方法多样化
单纯的告诉孩子们哪一种方法好，让他们用这种方法解决问题，孩子们会不服气，而且记不住，那么如果我们在课堂上，开展比赛学习的方法，会让孩子们能更好的选择解决问题的方法。比如教学“简算”，我们可以安排一组同学用简便算法计算，安排另一组同学，用正常运算顺序进行计算，比比谁能算得又快又对。
策略7：让学生成为老师和评委，老师成为学生
如果遇到了特别简单的知识点，我们不妨让学生成为老师和评委，让老师成为学生。比如在教学《倒数的认识》一课，可以让孩子们提前预习，指定专门的学生做老师为大家讲解这部分的知识，很多内容浅显易懂，学生讲，其他同学就会特别感兴趣的接受。那么对于本课的重点难点，比如“0的倒数”、“1的倒数”、“假分数的倒数”、“带分数的倒数”等，老师可以在座位里作为学生向学生做的老师提问，这样当学生遇到困难时，老师再适时出手指导学生完成本节课的重难点。你说这样的课堂，学生怎么能没有兴趣？怎么能不专注地去学习和研究呢？
策略8：表扬鼓励会起到不小的作用
对于小学生的数学课堂，表扬和鼓励会起到意想不到的作用。但是我想强调的一点，表扬不仅要注重形式，“你真好！”“你真棒！”“你很了不起！”……这样的语言当然要有，但是数学课上的表扬更要注重导向性，比如“孩子，你的等号用格尺去写了！”“孩子，你的这句话说得真规范！”“孩子，你这样说太棒了！”这样的表扬就可以引导其他学生向这名同学学习，规范的书写，规范的语言表达，这样表扬就起到了更大的作用。
只有我们的数学教师辛勤的付出，努力地让我们的数学好玩，才能让我们的学生快乐的思考，玩好数学，爱上数学。快乐的数学课堂是思维快乐、活跃的课堂，让我们一起努力吧！
论文作者:王丽萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第302期
论文发表时间:2017/12/15
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