范潇潇 青海省西宁市东关大街小学
摘要：随着中小学教育教学改革的不断推进，我国基础教育教学的基本形态和整体面貌处于不断变化与调整之中，这是教育自身在新课程改革背景下不断变革与发展的客观需要，也是社会经济发展对教育提出的具体要求。红色记忆作为重要的民族集体记忆，凝聚着先辈们勇敢探索国家前途和勇于献身的精神，在社会主义现代化建设过程中扮演着增强民族凝聚力、强化民族国家认同的重要角色，因此包括小学语文学科在内的学校教育要自觉将相关红色资源纳入到自身教育教学的体系中去，不断创新教育教学方式，使红色教育内容成为学生小学语文学科中的重要内容。本文就小学语文教学中渗透红色教育过程中的策略进行专题探析。
关键字：小学语文 红色教育 策略探析
红色教育，顾名思义即对伟大的中国共产党带领全国人民在新民主主义革命和建设时期的光辉历程和英雄人物、英雄事迹为主体的红色历史的相关专题教育。众所周知，中国共产党自1921年成立以来成为领导中国人民推翻旧社会、建设人民当家做主新政权的中坚力量，为了全国人民的幸福生活而进行了艰苦卓绝的斗争，在漫长的革命和社会主义建设时期涌现出了一大批以共产党员为代表的先进中国人民，他们舍小家为大家，勇于探索，勇于献身，其中体现出的伟大精神一直激励着一代又一代的中华儿女不断前行。我国历来高度重视对于国民特别是青少年学生的红色教育，进入社会主义现代化建设新时期以来，我国更是重视学校教育过程的红色内容教育，国家将红色教育提高到了实现伟大“中国梦”过程中重要内容的历史高度，这是应该而且是必要的。作为在小学生群体中落实和践行红色教育的重要征地，在小学语文教育过程中积极渗透红色教育是新课程改革持续推进背景下语文学科发展的重要趋势，也是具体落实国家“文化自信”过程中的主要内容，在此背景下各级各类学校要提高认识，切实地将革命红色内容纳入到小学语文课堂教学的具体体系中去，不断在新课程改革的背景下探索小学语文课堂教学与红色内容的融合模式，最终使得民族红色历史在小学语文教学中得到理想的践行。本文以下将紧密围绕“小学语文教学中渗透红色教育”这一主题，在广泛结合其他已有研究成果的基础上探讨具体的教育教学策略。
1、在小学语文教学中做好红色教育需要相关教育主体提高认识，增强工作的责任感和使命感，从国家民族的长远发展和学生个体的健康成长视角理解在小学语文学科教学中渗透红色教育的意义和价值，这是基础。
红色文化或者说红色精神是无数中国人民在中国共产党的领导下在长期的革命和建设过程中沉淀下来的独特的文化和精神，而这是民族文化和民族精神中的重要组成部分，是整个民族和国家持续发展的不竭动力，同时也是当下中华民族实现伟大复兴的力量源泉。这是从国家民族的角度理解在小学语文课堂中不断渗透红色教育的意义，而从小学生个体的角度而言，在小学语文教学中纳入红色内容也是学生个体健康成长的重要保障。
小学生处于世界观、人生观以及价值观形成的重要时期，而这一时期的红色教育能够有效帮助小学生建立和形成科学健康的价值观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即使艰苦的革命生活已离我们当下的青年学生渐行渐远，但历经岁月洗涤的革命事迹光芒依旧；即使英雄人物冲锋前线、英勇就义的大义行为我们无法真切感受，但他们对于民族和国家炙热的感情具有永恒的时空价值；即使透过纸张的革命岁月早已失去其存在的社会背景，但民族和国家实现独立与自强的奋斗历程依然清晰可见。红色革命、红色教育具有丰富的价值内涵，是小学生实现成长和发展的重要力量源泉，有助于青少年学生民族精神和民族凝聚力的培养，有助于学生个体健全人格的形成，在当下新课程改革不断深入发展的时代背景下，小学语文教学要自觉地将红色教育作为重要教学内容进行处理，提高认识，从而增强优化改革工作的责任感和使命感，这是做好小学语文教学中红色教育的基础。
2、在小学语文教学中深刻挖掘多种形式的红色爱国主义素材，在教学的各个过程中进行全方位的红色爱国主义渗透，以多种形式、多种渠道进行爱国主义红色教育，切实增强学生对于红色历史的感知和认同。
实际而言，小学语文教学与红色教育在教育目的、教育基本价值追求等方面都有诸多的契合点，两者之间互相影响、互相促进而相得益彰，因此在小学语文教育教学过程中要通过创新教学着力解决好红色教育的内容，这是语文教学的重要组成部分，也是新课程改革背景下高效语文教学的保障。
就具体现实层面的教学策略而言，在小学语文教学中贯彻落实红色教育的路径是多样化的。首先我们认为需要深刻挖掘多种形式的红色爱国主义素材，以学生乐于接受的形式和途径展示给学生，在这个过程中要为学生树立好榜样的力量，如马克思、毛泽东等人从小就志向远大，誓为人民的幸福生活而奋斗终生，如中国工农红军为了心中坚定的革命理想而战胜巨大的困难、最终取得胜利，深刻挖掘这些具体而生动的红色实例，是对于光荣革命历史的感知和传承，同时也有助于学生良好人格和健康品质的培养，意义重大。
3、小学语文教学中落实红色教育还需要强化如演讲比赛、实地参观等多种形式的课外活动，将红色教育落实到学生的实际生活中，做到“润物细无声”的效果。
除了在日常的课堂教学中强化对于红色教育的力度，小学语文教学中具体落实红色教育还需要一系列课外活动的辅助。如学校和语文教师可以组织不同规模的红色历史情境表演、相关的主题演讲以及红色故事交流、朗诵比赛、红色影视剧观看等活动具体践行红色教育，如文章《朱德的扁担》、《星火燎原》、《飞夺泸定桥》等的朗诵，如影视剧《长征》，同时在相关条件允许的条件下可以组织学生进行实地参观，走进展览馆等场所实地切实感受历史、感知精神，这些都是行之有效的具体路径。另外我们认为应该将红色教育内容实现在学生生活中的集体化，如加强校园文化和班级文化建设，通过开辟校园和班级内红色革命文化长廊、课间播放红色歌曲、张贴革命英雄的语录等形式积极营造浓厚红色教育氛围意义深远，通过这些具体的路径使红色教育落实到学生的具体生活中去，做到“润物细无声”的效果。
参考资料：
1、黄国洪，浅谈如何在小学语文教学中渗透红色教育，《课外语文》，2017年10期。
2、秦亚洲，追寻童年时代语文教科书中的“红色足迹”，《今日教育》，2011年06期。
3、袁天华，“红色”语文之我见，《课外语文》，2015年18期。
4、刘璐，在小学教育中红色文化的发展现状，《散文百家（新语文活页）》，2017年04期。
5、王斯敏，政协委员建议让红色经典回归中小学语文课本，《江西教育》，2009年13期。
论文作者:范潇潇
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第1期
论文发表时间:2018/3/30
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