甘肃省兰州市皋兰县第四中学 730299
兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲、丰富的想象力和坚韧的意志力。可见兴趣对学生学习所起的作用非同小可。因此，笔者在教学实践中除了积极改革的教学结构、不断完善教育教学方法，还想方设法提高学生学习的语文兴趣。在教学活动中如何激发学生的学习兴趣呢？
一、建立良好的师生之情，以情培趣
学生往往是喜欢哪一位老师，就对哪门功课感兴趣，这是“亲其师，信其道”的道理，教师要充分利用这一特点，调动学生学习语文的兴趣。平时注重在学习上、生活上关心学生、爱护学生、尊重学生，师生和睦相处，建立良师益友的融洽关系，真正使学生觉得老师和蔼可亲、平易近人、可亲可信，就像自己的父母、亲人一样，于是学生信任老师，愿意接近老师，倾听老师的教诲……这样的师生关系必将使学生们产生浓厚的学习兴趣。
二、优化语文导入，以导激发兴趣
多样化的课堂导入能提高学生学习语文的积极性和主动性，起到良好开端的作用。采用小品、儿歌、绕口令、诗歌、歌曲等多样化的课堂导入方式，能降低学生学习语言的难度，培养学生的语感，适合学生活泼好动的心态，吸引他们的注意力，从而提高学习效率。
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三、创设情境，以境养趣
精心创设情境，充分利用实物、图片、多媒体等现代化电教设备创设逼真的环境里充当文本里不同角色进行表演，使学生身临其境，充分激发学生积极参与教学活动的兴趣，既符合学生的年龄特征，又突出语言的交际性，强调学校的生活性和实践性，使学生充满激情。
四、质疑问难，以问促趣
古人云：“学起于思，思源于疑。”又说：“学贵有疑。小疑小进，大疑大进。”这正可谓“疑是打开思维的大门，激发学习兴趣的金钥匙。”老师在语文课堂上如果因循守旧，完全按照传统的教学方法来上课，走“分析课题，了解文章背景和作者，分析段落大意，抓取主要内容，寻找文章主旨”的老套路，那么就会打消学生学习语文的积极性。如果教师能概括教学内容，提纲挈领，在教学语文时设下重重悬念，引起学生认知上的矛盾和冲突，便能激发学生要求质疑解惑的强烈的心理。
五、让学生获得成功的喜悦，以乐成趣
成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的欲望。这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的，十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功，每个学生都愿意学有进步和获得成功，教师在语文教学过程中，多方面地为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习的兴趣，另外，我们不能总给学生“敲警钟“，而应该发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定，有时，我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，可以给孩子们一个个“特殊”的奖励。
在语文教学中，要寻找各种能激发学生学习语文兴趣的教学方式来落实新课程教学理念。激发学生的学习兴趣，是教学永恒的主题，也是教师不懈的追求。教师满腔热忱地投入，受益的不仅仅是学生，更是老师自己。
论文作者:俞克勋
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第200期
论文发表时间:2016/5/4
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