黑龙江省大庆市林甸县四季青镇中学 166300
【教学目标】
1.知识目标：（1）借助思维导图，明确通假字、古今异义、一词多义、重要虚词现象。(2）借助思维导图，提高学生记忆能力，梳理本文重要内容及人物形象。
2.技能目标：通过对比阅读，绘制思维导图，明确本文写作特点，借鉴作文修改方法。
3.思维目标：（1）利用思维导图，梳理《卖油翁》文言虚词“之”“其”“以”“而”。（2）借助思维导图，梳理记忆本文重要内容与人物形象。（3）通过对比阅读，绘制思维导图，明确本文写作特点，借鉴作文修改方法。
【教学重难点】
1.教学重点：借助思维导图，梳理文章内容与人物形象。
2.教学难点：借助思维导图，梳理本课文言虚词现象；通过对比阅读，绘制思维导图，明确本文写作特点，借鉴作文修改方法。
【教学过程】
1.作者导入，整合文言词语现象。北宋文坛领袖欧阳修的作品，语言精炼，人物形象生动，情节环环相扣，内涵丰富，意韵深远，今天我们就来复习经典篇目《卖油翁》。
出示本课重点复习目标：（1）借助思维导图，梳理《卖油翁》中文言虚词“之”“其”“以”“而”及其他文言词语现象。（2）利用思维导图，记忆本文重要内容及人物形象特点。（3）通过对比阅读，绘制思维导图，明确本文写作特点，学习欧阳修修改作文的方法。
从收集到的八张关于《卖油翁》一课重要虚词的思维导图，随即抽取一张，请相应小组讲述负责人为同学们进行讲解。
生：展示，讲述。
师：点评。
借助希沃白板5思维导图功能，复习本课通假字，古今异义，一词多义。
2.译文诊断，重温翻译难点。出示问题译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他，很久不离开。老翁看见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，对他微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥妙，只是用手熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱放在葫芦口，凭借勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，但是铜钱没有被沾湿，老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
生小组合作，明确错误，汇报，修改。
汇报句式模板：______句翻译错误，应将此句翻译为______。
师归纳译文诊断的最佳药方是文言文口诀：记好留删换，莫忘调补变，直译为主，意译为辅。
3.内容整合，课堂记忆。利用思维导图记忆陈尧咨对卖油翁态度变化、人物想象、启示三部分内容。
学生抢答，汇报。
4.经典文章写法探究。从结构、人物、语言三个角度总结本文写作特点，对比阅读，拓展延伸。
作为北宋的文坛领袖欧阳修，在创作实践中，一向倡导简洁的文风，给后人留下不少精彩的诗文，但作者在创作这些作品时，并不是一挥而就，而是经过反复修改的，《卖油翁》的修改就是一个很好的例子。
这个故事最早见于民间流传的《笔说》，对比《笔说》中的《卖油翁》，欧阳修写在《归田录》中的《卖油翁》具有哪些特色？
出示《笔说》之《卖油翁》。
往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无它能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。
现在我们就略举几例，分析欧阳修作文的修改方法与改后特点：
“以射艺自高。”——“当世无双，公亦以此自矜。”
这句的修改明显添加了夸张的修辞手法，同时正因为陈尧咨的“自矜”不止，才为后文情节发展做了铺垫。这样的修改使得文章增强形象性，可读性。
导图板书： 修改方法：增加铺垫 增加夸张修辞
改后特色：增强形象性，可读性
“有一卖油翁释担而看，射多中。”——“有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。”
这一句的修改，多了表情动作“睨”“微颔”，同时增加时间交代——“久而不去”，对陈的射箭技法也做了具体描述，即“十中八九”。这样的修改既让人物形象更生动，又使得前后文对话与情节关系紧密，故事发展更为合理。
导图板书： 修改方法：增加表情动作
改后特色：情节更紧密
形象更生动
“尔知射乎？吾射精乎？”——“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
这一句的修改明显改变了问句的样式，使得问句二富含反问语气，这样就令陈尧咨的自负味道更浓。
导图板书： 修改方法：增加问句样式
翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”——翁曰：“以我酌油知之。”
这一句的修改，将对主旨表达有影响的“不然”删除，更能强调主旨，对卖油翁的人格也是一种肯定；如果保留，会有损卖油翁的形象。
导图板书： 修改方法：删减影响主旨词语
改后特色：强化题旨
置一钱——以钱覆其口
以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。——徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
这两句的修改使得改后文章在酌油前、酌油时这两个阶段，内容更具体更准确。这些细节的增加对于人物形象的丰富确立、主旨的凸显具有极为重要的影响。
导图板书： 修改方法：增加细节
最后，欧阳修还加了一句：此与庄生所谓解牛、斫轮者何异。
欧阳修在文章结尾增加的《庖丁解牛》《轮扁斫轮》两个典故，就在说明不管酌油、射箭还是学习、治国都要掌握事物的规律性，反复练习、深入实践，这更能体现文章思想的深化性。
导图板书：深化思想。
五、课堂活动，回归目标
通过希沃白板5课堂活动之“判断对错”回归检测目标
出示作业：扩写《卖油翁》
六、板书设计（略）
论文作者:许文艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
标签：思维论文; 图板论文; 老翁论文; 虚词论文; 方法论文; 本文论文; 人物形象论文; 《中小学教育》2019年第368期论文;