赵军庆 山东省乐陵市实验小学 253600
【摘要】“读人读事读生活”“读有字书，更要读无字书”，用研究的心态去研究学生、研究教育。教育首先影响的对象是学生，其次延伸影响的是家长，因为在过程中是教师对学生、家长进行直接影响，因此我理解的目中有人中的人应该是目中有学生、目中有家长、目中有老师，作为学校层面应该将三者的关系梳理清晰，在过程中有计划、系统的去对三者进行影响改变，从而改变整个社会的文化。
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-258-01
一、目中有学生
目中有学生仍然是理念的问题，要有这样的意识才有这样的行为，我校通过课改这一杠杆，老师们的理念发生着巨大的变化，学校、老师也是在践行着目中有学生的理念。
1．尊重学生
学生是有主观能动性的，而且是有感情的，通过一个多月与一年级的学生的交流，一年级的学生对老师也有自己的评价与态度，更何况高年级的学生对老师的一举一动、一言一行特别关注，而且对老师的做法有自己的判断，这就要求我们老师要尊重每一名学生，从思维上要树立平等对待每一名学生的意识，不因学生家庭、身体等原因有偏见，从语言上给学生正能量的引导，要多用激励的语言，坚决不使用负能量的语言来评价学生，在行为上更多的亲近学生，在路上与学生交流孩子家庭情况，在班级与学生交流学习情况，在操场与学生共同活动等，通过这些举动来尊重每一名学生，让每一名学生感受到老师对他对信任与认可，让他感受到积极、努力去做。
2．学习以生为本
学生是学习的主体，激发学生学习的兴趣是关键。我们依据的是课程标准，是学段内学生是否达标，而不是依据的课本，更不是依据的一张试卷，因为有了课标这一依据，我们的目标导航、前置学期、组织合作、课堂展学的理念、做法都是围绕学生设计的，我们目标导航，这个目标是学期目标，学生可以在寒暑假学习，可以在生活中的时时处处学习，这也给学生提供了无限学习的时间和地点。前置学习在老师的引导和家长同学的帮助下充分利用现代技术和各种社会资源进行自主学习，是一种全新的、现代的教学方式。在前置学习中能够培养学生自主学习的意识， 掌握自主学习的方法， 形成自主学习的习惯，这也是目中有学生的体现。在组织合作中能够促进学生社会化，学生与学生能建立联系。每个学生在小组内扮演不同的角色，在过程中学生之间有交往、有引导能够培养各种社会交往能力，为今后走向社会奠定基础，这也体现了把育人放在首位的理念。课堂展学主要解决了学生想学的问题，激发了学生学习的内驱力，让学生找到了学习的兴趣，“展示荣耀，交流自豪，体验成长，收获自信”，是学生展示、是学生交流、是学生体验，让学生自信，一切都是为了学生，学生在整个过程中，课标的要求才会达标。
3.活动以生为本
素质教育不是不要成绩的教育，应该是有更好的质量。德育活动与质量不是相冲突的，而是相辅相成的。大德才有大智，学校教育应从更为重要的道德习惯养成上激发学生发展的潜力，而不是仅在教学单一的层面努力，否则只会缘木求鱼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的兴趣、习惯、意志品质、观察力、思考力、判断力、想象力等更多的能力不是在课堂上形成的，而是在课堂之外的生活中形成的。
二、目中有家长
家长是学校的潜在同盟军，因此家长需要引导与教育。最不需要培训就能上岗的是父母，对学生父母的引导也是我们学校的部分工作。
1．家委会的作用
我们各班成立来家长委员会，家委会对我们学校的工作和班级工作起到来很好的促进作用，但是也有家委会的作用发生了偏移，如何纠偏？如何让每一名学生能享受到家委会的阳光普照，这是我们应该做的。如何去做？仍然采用我们学校的理念，依标准来实施，例如出台家委会选拔、实施、作用的标准，把我们家委会这方面的工作再做细、做实，而不是让其自然存在。
2.引导家长教育
家长因文化、环境的差异，导致了学生的文化差异，如何去引导更到的家长践行多维度大课堂的理念，让更多的家庭因此受益，从而改变整个基层文化，我们需要引导，如何引导？我们可以开设周末大讲堂，请有管理经验的老师、能深刻领悟学校理念的老师来讲，请有育儿经验的家长讲，请家长讲因践行学校理念学生发生的变化等，家长自愿来参加大讲堂，从而以点带面引导家长。
三、目中有老师
学校除了学生，最主要的是老师，如何去引导老师，调动老师积极性，帮助老师成长，是考验一所学校的选择与定位。实验小学让我感受到了从学校层面始终把老师放在心中，在整个教育过程中都是在践行“为教师持续发展服务”的办学思想。
1．培训是福利
我切身感受到了培训是福利的意义，通过培训老师们成长了，老师们对教育理念、教育行为、教育思考的改变等都得益于培训的过程，切身的感受，利用暑假进行高强度的教研，当初真是有些吃不消，但到现在回头看，自己对学校的课程有了更深一步的认识，这就是成长，这也是最幸福的事情。
2.培养教师幸福感
如何消除教师职业倦怠感，尤其是如何消除小学教师职业倦怠感，这是摆在每一所学校面前的问题。学校通过各项德育活动、通过百人访千家活动、通过亲事宴等，让我们老师走进了学生家庭，走近了学生心灵，走近了家长，与学生、家长发生了心与心的链接，此刻教师的内心是满足的，更是幸福的，这些活动的开展体现了学校心中始终装着我们所有老师。同时也提醒了我活动不是只是为了活动，活动应该有育人，活动应该有教育，有了这样的理念，我想在以后的活动中会思考的更深入一些。
结束语：
教育的过程缺少的是反思，缺少的是静等花开，基于教育规律的思考，找到教育的根，学生才能幸福快乐的成长，教师才能持续发展。
参考文献
[1]黄启兵. 寻找语文教学的“根”——从叶圣陶教育思想观语文[J]. 读与写(教育教学刊), 2016(4):106-106.
[2]任建群. 寻找语文教学的根[J]. 教育教学论坛, 2011(24):40-40.
论文作者:赵军庆
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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