关于教育观察法的论文

问：论文中使用观察法该如何去写

1. 答：论文中使用观察法写法如下：
   观察是社会研究最基本的方法之一。观者，看也；察者，思考、比较、鉴别也。 社会研究中的观察法就是根据研究课题，观察者利用眼睛、耳朵等感觉器官和其他科学手段及仪器，有目的地对研究对象进行考察，以取得研究所需资料的一种方法。
   其中主要的分类是：
   （1）根据观察者的角色，可分为参与观察与非参与观察；
   （2）根据是否有详细的观察计划和严格的观察差陪程序，可分为结构式观察与无结构式观察；
   （3）根据观察者是否直接接触到被观察者，可分为直接观察与间接观察。
   常用的观埋庆游察法包括以下几种：
   1.现场观察法是指调查人员到现场直接观察被调查对象的调查方法。如调查人员想了解某种新产品 性能对消费者的吸引力，就可到出售该商品的现场去观察并取得第一手资料。
   2.随机观察法是指按提前选定的抽样时间点记录现场状态的方法，如对某随机顾客购买某种商品的 行为进行观察。
   3.迹象观察法迹象观察法是指对调查现场、对象的事后调查，调查的资料是现场、对象留下的痕 迹。如顾客在意见簿上的留言等。
   观察，是指细察事物的现象、动向；考察或调查。
   一般来说，社会调查研究中的观察法是指观察者根据所要研究的问题及所要了解的事实，有目的、有计划地运用人的感觉器官或借助科学观察工具对研究对象进行考察，以获得所需资料的一种方法。
   也就是说，观察法是观察者用客观的眼光去观察社会现象，并将其忠实记录、加以分析的一种社会调查方法弯销。

问：教育观察法的基本策略

1. 答：教育观察法，要深入实际了解和掌握情况，比如一个城市的入学率，升学率，就业率，总人口数的变化率这些都是教育最基本观察策略。
   教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。其特点是目的明确、真实自然、直接翔实。根据不同的标准，教育观察法可以划分为不同的类别。教育观察法在教育科学研究中起着十分重要的作用，具有自身优点，如简单易行，但也存在局限源册性。不同类型的茄肢教育观察法所需的设计有不同特点，但下列步骤是共同的：明确观察目的和内容；大略调查和试探性观察；选雹纳宏择观察方法；编制观察记录表。

问：5、请简要论述为什么说教育观察法特别适用于对学前儿童的研究？

1. 答：研究方法推理、实验，或兼而有之。对小孩，交模汪流有困难，还是靠研究者观察为主，沟通、互动为辅比较适合。
   教育观察法在自然情形中或预先设置的情形中对人的行为进行观察记录，以了解其心理活动及其变化发展规律的研究方法。观察法具有目的性且不能让被观察者知道自己处于被观察的情形中。
   扩展资料：
   教育研究的方法：定性的方法和定量的方法 教育研究的基本是科学的方法，对教育有关的因素进行分析测试，研究教学的过程。
   数据有两种类型，定性的和定量的数据。定性研究使用定性的数据。数据答卜的特征是描述性的。教育研究者地定性数据包括：观察、访谈、文件分析、作品分析。（论文、日记、照片或者博客）
   教育是以清码穗教育科学理论为基础，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的地创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知规律，以发现新情况，总结新经验，为实施素质教育，深化教育改革服务。