王颖 舒兰市第六中学校 吉林 舒兰 132600
【摘要】随着我国经济全球化发展，英语在我国的运用越发广泛，也成为学校教学的重要语言学科。初中阶段，正是学生知识、能力、素养同步发展的黄金时期，在这个阶段展开英语学科教学，能够有效地发展学生英语语言能力，为学生今后进行更深入英语语言学习打下基础。英语学科知识概括为四个部分，即，听、说、读、写，其中读是最为重要的一部分。阅读教学的展开不仅能够扩展学生英语知识面，促进学生英语基础知识积累，还能够促进学生语感发展，提高学生英语语言能力。
【关键词】初中；英语；任务型；有效阅读
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-126-01
引言：目前，我国许多中学英语教学模式展开存在弊端，在英语教学过程中很多教书忽略了阅读教学展开的重要性，没有对学生展开“有效阅读”，导致学生英语阅读能力低下，影响学生英语学科知识的学习。阅读教学的重要性毋庸置疑。初中英语教师展开“有效阅读”，不仅要提高学生的英语学习兴趣，激发学生学习主动性，还要改进英语阅读教学策略，提高英语阅读教效率。初中英语任务型阅读教学的展开，能够帮助教师和学生明确英语阅读教学每个阶段课堂教学内容和目标，为课堂教学指明方向，以此来提高英语阅读教学有效性，促进学生英语基础能力、英语阅读能力有效发展。
一 初中英语任务型教学中“有效阅读”的含义
初中英语任务型教学中的“有效阅读”是指教师在展开阅读教学过程中为学生设置出具体的阅读任务和阅读目标，并以此为导向，展开一系列教学策略，激发学生课堂学习积极性，促进学生主动地、积极地去完全英语阅读教学任务，以此促进学生英语阅读能力有效发展。初中阶段，学生好玩好动，课堂学习过程中定性较差，课堂专注度较低。英语任务型阅读教学的展开契合初中生身心发展特征，能够给学生适当的压力与挑战，激发学生的阅读积极性，提高学生学习效率。教师作为教育教学的第一线人，其教学理念、教学方式对学生学习具有直接影响，因此，在初中英语任务型课堂教学展开过程中，教师应该积极转变传统教学理念对课堂教学方式进行创新，展开沟通交流、分工协作、自主探究等多样教学模式，将更多的课堂主动权交给学生，以此提高学生英语课堂主动性，促进学生综合品质发展。
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二 初中英语任务型阅读教学实践策略
初中英语任务型阅读教学展开，要体现新课改教学中“学生为主”的现代教育理念，在阅读教学过程中为学生创造出大量的英语语言实践机会，促进学生有效进行英语语言运用，提高学生英语能力的实践技巧。学生在阅读教学过程中有效进行英语语言实践运用，不仅能够促进学生英语能力发展，还能促进学生在实践过程中对英语知识中的思想、情感、价值进行有效把握，对学生进行有效的智力教育与情感教育，促进学生综合品质发展。
（一）初中英语任务型阅读教学设计
初中英语任务型阅读教学是指教师在展开阅读教学过程中为学生设置出具体的阅读任务和阅读目标，并以此为导向，展开一系列教学策略，激发学生课堂学习积极性，促进英语阅读教学有序展开。初中英语任务型阅读教学中的“任务”要体现在阅读教学展开的各个阶段。一是在阅读前进行任务设计。阅读教学展开前教师进行任务设计，如，让学生对生词进行猜测；让学生对阅读文章内容进行猜测，可以有效地激发学生知识探究欲望，营造良好的教学氛围，为接下来的阅读教学展开奠定基础。二是在阅读中进行任务设计。阅读前的任务设计为阅读教学作准备，在阅读过程中，学生要通过具体的实践阅读对文章字词句进行理解，以此实现对阅读内涵与意义的深化理解，提高阅读教学实际效益。初中阶段，学生英语综合能力较弱，教师引导学生进行完全阅读任务型，需要体现出渐进性，逐渐地促进学生对阅读文章进行深入学习。如，每一篇阅读文章学生最少阅读三遍。第一遍，粗略地通读，对文章中的生词进行理解；第二遍，仔细的阅读，对文章主题和内涵进行理解；第三遍，针对的阅读，进行相关问题解决。三是在阅读后进行任务设计。每一篇阅读文章教学完全后，并不是学生就可以就此方式，英语学科知识的学习，最重要的是记忆和应用。因此，每一篇阅读文章讲解完毕后，教师应该要求学生对生字词和典型的句子结构进行记忆和应用，以此来提高学生英语综合能力。
（二）初中英语任务型阅读教学中体现出实践性
教师作为课堂教学的组织者、引导者，其教学思想、教学方式直接影响课堂教学的展开，也影响学生学习效率。初中英语阅读教学过程中，教师引入新课改教学理念，将课堂教学的主动权交给学生，积极学生课堂积极性、主动性，促进学生进行英语语言实践运用，以此来促进学生英语综合能力有效发展。在这个过程中，教师要充分发挥自己知识引导者的角色，充分了解学生喜爱、习惯等，对学生展开因材施教，鼓励学生进行自主学习，促进每个学生都能在阅读教学过程中得到发展，以此来提高英语阅读教学的实际效益。
三 总结语
综上所述，初中英语任务型教学的展开注重于学生英语实践运用能力的发展，不仅能够提高学生英语实践能力，还能够在阅读教学过程中发展学生思想、情感，促进学生综合品质提高。
参考文献：
[1] 刘晓娟. 初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J]. 新课程(下), 2017(7).
[2] 魏金君. 初中英语阅读课堂任务型教学的策略研究[J]. 现代教育, 642(08):56-57.
论文作者:王颖
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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