——一位老教师的心声
寇章云 湖北省十堰市第十三中学 442000
一、多一点勤奋，少一些惰性
“一勤天下无难事”“笨鸟先飞早入林”，这些古训，告诉我们天上不会掉馅饼，早起的鸟儿有食吃。不管这个世界有多少诱惑，我们做老师的要有自己的底线，学高为师，德高为范，要求学生做到的老师首先要做到，身教胜于言教。我始终将“本色做人,角色办事,特色定位”当座右铭。刚任教时，我就有一个习惯，坚持写教学日记，让浮躁的自己沉淀下来，并编成“孤芳自赏集”，其中的《写给学生朋友们》《能像老师教我一样教学生吗》等小心得，发表在当时十堰教委发行的《学校与家庭》上，文稿变成铅字，对我这个较为偏僻的乡村老师有莫大的鼓舞和感召。
调到城区后，我每年规定自己要发表两篇以上的论文，所以很多年的寒暑假，我都是在电脑桌前度过的。曾给自己画了一张像：脸上长着一颗“痣”（作文教学有特点，善写下水作文，2-1-2-56——每年至少发表两篇论文、一篇学生习作、两篇下水作文、56篇简讯），手里紧握一根鞭（鞭策自己、激励学生、鼓舞他人），脚下踩着两只轮子（被时光追赶、被新秀追赶、被领导追赶、被亲友追赶，到灯塔去——读书、教书、思考、写作、辅导）。
我深知自己卑微如一草芥，但再卑微的灵魂里也流淌着江河。用自己的勤奋书写自己的历史，踏实。
二、多一点执着，少一些任性
老师，其实没有那么简单。因为今天的老师不再是绝对的权威，因为老师的授课不能局限于课本知识。老师在课堂上会经常感到力不从心。没关系，这是考验我们的定力和耐力的时候到了，不忘初心，与时俱进，努力形成敬业、精业、乐业的递进，形成职业、专业、事业的修炼。诗词大会擂主夏昆老师讲的故事，让我记忆犹新。某名牌大学的学生毕业晚会上，德高望重的老教授向同学们提出了一个期望：“希望你们毕业后，尽量能做到每年读一本书。”学生们听后都颇不以为然：教授似乎太小看我们了，一年何止读一本书呢？
十年后，这些学生开同学会，又请来了这位老教授。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当老教授问他们：“十年前我提出的要求你们都做到了没有？”绝大部分人都沉默了，走出校门之后，生活的奔波，工作的压力，他们这些昔日的名牌大学学生现在每年能读一本书的，已经几乎没有了。我毕业前盼着能挣钱每月买一两本书读，结果也一样一年也读不完一两本书。一个不读书的人可能生活得很简单很快乐，而一个不快乐的人，其不快乐的原因很可能是因为他还没有读到能够拯救他的书。读书带来的丰厚学养，能让我们融会贯通，能帮我们游刃有余。习总书记说：“时间都去哪儿了？”当然是都被工作占去了，现在我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
教师首先应该成为一个执着读书的人。
三、多一点严谨，少一些随性
教书育人做的是应该是细致的活儿，这么多年，无论多忙，我对学生的试卷分析一直是全校做得最精细的人之一，精确到每一次每一个得分点的分析，学生通过一次分析量表分析，能够轻松找到自己的短板，并渐渐养成扬长补短的学习习惯。学生的每一篇优秀作文我都会视为珍宝，总是多次改写过后推荐给杂志社，争取发表。去年临时转过来的一个学生基本不学习，语文课偶尔听一下，好像给足了我的面子。一次作文训练他竟然交了，尽管不到三百字，我认真读完后，给他续写了500多字，本子发下去后，他很羞愧，再写作文就认真多了，今年6月，十堰晚报还发表了他的习作《宁受委屈不失文明》。每一届学生的第一次课和最后一堂课都要格外隆重，这是我们吸引学生，学生依恋我们的神器。今年开学，突然接手一个理科班的语文，我用“说说咱们班的生长点（亮点）”和“想想咱们班的阿基米德点（改进点）”这样的谈话方式，一下子激起理科班学生学习语文的渴望。每届学生的最后一课，我都会用PPT把每个学生进班以来的优秀表现，展示出来。在学生一片“老师好有心呀，看哭了！”的唏嘘声中结束我们短暂而又难忘的三年语文课。
四、多一点创意，少一些率性
创新是一个民族进步的灵魂，没有创新就没有进步。“苟日新，日日新，又日新。”商汤王在洗澡盆上刻上箴言，激励自己日日图新。邯郸学步，为人不屑。早在宋代，戴复古在《论诗十绝》中就吟唱：“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”我们必须夯实自己的坚实“底坐”。否则学生学同嚼蜡，老师教同嚼蜡。曾经听过一节美术课，美术老师一进来，就拿出一摞纸，发给每个学生一张，说我们常说诗情画意，今天我出一道题目，每个同学画一个自己最熟悉的东西，然后配上一句成语，要合乎画意，又要有点意义的升华。说完转过身，拿起粉笔，在黑板上三两笔线条，勾出了一个茶壶，旁边龙飞凤舞地写了四个字“腹有乾坤”。学生们跃跃欲试，纷纷在画纸上练习。有画葫芦，题“有容乃大”；有画钟摆，题“左右逢源”的；有画算盘，题“不成方圆”的；有画修竹，题“君子之心”的；有画爆竹，题“然后君子”的。特别是画风筝的，题“命悬一线”，被同学们先后改为“扶摇直上”“一线生机”。整个课堂教学灵动活泼，生机勃勃。
总之，“四多”为教师坚守信仰蓄力：准备知识，准备智慧，准备修养，准备持续的自我发展能力；“四少”让教师信仰纯净：不想碌碌无为，就要让生命发出光彩；不甘于平庸，就要不断升华，修炼出圣贤的光辉，臻于善美境界。
教育理想高于天，落地方有百花园！让我们力耕教坛，静待花开！
论文作者:寇章云
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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